论文部分内容阅读
良好的开端是成功的一半，初中物理入门教学是初中物理教学成败的关键。在此阶段物理实验是物理学习的关键，教师应根据实验的趣味性、可操作性和科学性的特征引导学生踏上物理学习的征程。
一、增强好奇心，培养学生动手的能力
学生在学习物理之前在小学的科学课中已接触过很多科学实验，比如：潜望镜的制作，用放大镜观察物体，学生对科学怀有一定的好奇心，急于想知道很多原理，教师可抓住学生的这一心理特征，进一步增加他们的好奇心。在物理序言部分介绍了很多有趣的实验，通过这些实验的操作演示让学生产生好奇心，总想弄个明白，这就使学生对物理形成初步的认识，与此同时引导学生操作，鼓励学生动手，培养动手的能力。
二、增设科学探究内容，让学生从成功中获得自信，从自信中产生兴趣
人生自我价值的实现就在于对成功的追求，对初中学生而言，活泼好动，好胜心强，一旦获得成功将信心百倍，从而产生浓厚的兴趣，所以教师在教学过程中，创造条件增设学生探究实验，通过学生探究，让学生体验到真理的客观实在性和科学家的艰辛。同时也让学生从一次次的实验中获得成功，增强自心。例如在教学电流和电路的过程中，让学生自己动手设计并连接简单的电路，而后闭合开关后灯亮了，学生此时的兴奋劲是无法形容的，从这一幕可看到成功者的自信来源。学生接下来当然是想探究更多的物理奥秘，以致对物理学科产生浓厚的兴趣。
三、联系社会生活实际，培养学生学习物理的习惯
学生在学习物理的时候不能只停留在知识的学习上，还应注重知识的拓展和应用，生活处处皆学问，生活也处处皆物理。学生把所学知识应用到生活中去，让学生在学习过程中能应用所学的知识解决实际问题，使学生认识到学习物理的重要性和必要性，也使学生在解决实际问题过程中应用物理知识，学习物理知识，养成学习物理的习惯，例如，学生学习了摩擦知识后，就能解释鞋底花纹主要是为了增大摩擦而设计，通过应用物理知识解决实际问题来加强学生学习物理的意识，培养学生学习物理的习惯。学生只有形成良好的學习物理的习惯才能主动、自主的学习物理。
物理入门教学的好坏直接关系到物理教学的成败，对学生今的学习生活产生深远的影响，也是物理教学最关键的一环。
一、增强好奇心，培养学生动手的能力
学生在学习物理之前在小学的科学课中已接触过很多科学实验，比如：潜望镜的制作，用放大镜观察物体，学生对科学怀有一定的好奇心，急于想知道很多原理，教师可抓住学生的这一心理特征，进一步增加他们的好奇心。在物理序言部分介绍了很多有趣的实验，通过这些实验的操作演示让学生产生好奇心，总想弄个明白，这就使学生对物理形成初步的认识，与此同时引导学生操作，鼓励学生动手，培养动手的能力。
二、增设科学探究内容，让学生从成功中获得自信，从自信中产生兴趣
人生自我价值的实现就在于对成功的追求，对初中学生而言，活泼好动，好胜心强，一旦获得成功将信心百倍，从而产生浓厚的兴趣，所以教师在教学过程中，创造条件增设学生探究实验，通过学生探究，让学生体验到真理的客观实在性和科学家的艰辛。同时也让学生从一次次的实验中获得成功，增强自心。例如在教学电流和电路的过程中，让学生自己动手设计并连接简单的电路，而后闭合开关后灯亮了，学生此时的兴奋劲是无法形容的，从这一幕可看到成功者的自信来源。学生接下来当然是想探究更多的物理奥秘，以致对物理学科产生浓厚的兴趣。
三、联系社会生活实际，培养学生学习物理的习惯
学生在学习物理的时候不能只停留在知识的学习上，还应注重知识的拓展和应用，生活处处皆学问，生活也处处皆物理。学生把所学知识应用到生活中去，让学生在学习过程中能应用所学的知识解决实际问题，使学生认识到学习物理的重要性和必要性，也使学生在解决实际问题过程中应用物理知识，学习物理知识，养成学习物理的习惯，例如，学生学习了摩擦知识后，就能解释鞋底花纹主要是为了增大摩擦而设计，通过应用物理知识解决实际问题来加强学生学习物理的意识，培养学生学习物理的习惯。学生只有形成良好的學习物理的习惯才能主动、自主的学习物理。
物理入门教学的好坏直接关系到物理教学的成败，对学生今的学习生活产生深远的影响，也是物理教学最关键的一环。