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探究与生成是建构式生态课堂的内涵要求之一，它强调给学生搭建实验探究、实践探究、模拟探究的学习阶梯。而设计问题情景进行探究就是实现上述探究的学习阶梯之一，本文就是利用七个例子来说明在建构式生态课堂中如何设计适时问题情景，搭建学习阶梯，从而能有效的让学生在学习活动中体验、在探究中生成、在互动交流中共享数学知识。