【摘 要】
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自使用“自主参与式”教学模式以来,组内成员互助合作的形式一直适用于新课.步入初二年级,学生已适应了“自主参与式”教学模式,组长和组员的分工已明确,根据学生的表现,组长
【机 构】
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福田区上沙中学 广东 深圳 518000
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自使用“自主参与式”教学模式以来,组内成员互助合作的形式一直适用于新课.步入初二年级,学生已适应了“自主参与式”教学模式,组长和组员的分工已明确,根据学生的表现,组长、副组长的人员经过一至两次的变动得到了全组的认同,学生的学习能力和学习基础组长和老师已心中有数.针对不同层次的组员,组长和副组长划分了“势力范围”,并针对个人进行相应的习题练习和指导.经过一年时间的培养,学生的自学能力和总结归纳能力有了进一步的提高,为此,我决定在本学期开始,每单元的复习课也采用“自主参与式”教学,希望自己的教学水平和学生的学习能力得到进一步提高.
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