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【摘 要】音乐教育对于学生综合能力提高与学生全面发展具有重要作用，这是海内外众多专家经实践研究得出的真理，对高中阶段音乐选修教学过程中教师如何提高学生的综合素质以及如何培养学生全面发展，本人浅显的谈一谈自己在郑州一中工作五年来的一点认识。
【关键词】高中音乐选修教育 学生全面发展
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）08－0141－01
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的表述方式实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化生活的重要形式和载体，音乐蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需要。对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。
普通高中音乐课程与九年义务教育阶段的音乐或艺术课程相衔接，是高中阶段实施美育的重要途径，是面向全体学生的必修课程。
在普通高中音乐课程中，通过高一音乐鉴赏与高二音乐选修，以及其他姊妹艺术形式的审美与实践活动，使学生充分体验音乐的美和蕴含于其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、陶醉，进而产生强烈的情绪反应和情感体验。丰富多彩的音乐活动有助于培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，使学生的团队意识与共处能力得到锻炼和发展。
我们秉承以音乐审美为核心的基本理念，并将这一理念贯穿于教学活动的整个过程，在润物无声中培养学生的美好情操与健全的人格。教学中要重视音乐基础知识和基本技能的学习，应深入音乐艺术的体验，音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、享受音乐魅力的过程。教学中更应该强调音乐情感体验，根据音乐艺术的表现特征，引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用。新课程教学纲要中提出：普通高中音乐课程的基本任务是提高每一个学生的音乐素质，是学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益，这就要求教师在教学过程中整个教学活动应该以全体学生为主体，将学生对音乐的感受和参与音乐活动放在重要位置，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。高中音乐教学其实就是音乐艺术的学生实践过程，因此在所有的教学活动中，都要以激发学生的主观参与意识和创造意识，重视艺术的时间环节，并将其作为学生感知音乐的重要途径，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养团队精神。
下面我就郑州一中开设音乐课程的情况，具体介绍一下我们在工作中的一点经验，尚有许多不足，望阅后给予宝贵意见。
2008年为响应国家教育部新课程改革的重要号召，我们在2009年新学期的11届学生中试探性的开展了教育部设置的六门音乐选修课程即：《歌唱》、《演奏（吉他）（乐队）》、《创作》、《音乐与舞蹈》、《音乐与戏剧表演》，并在2010年的12届学生课程设置中加入了郑州一中特色的两门选修课程即：《二胡》、《钢琴》。我们本着最大程度上满足学生选修兴趣的宗旨，即在学生选报课程时给出专业的指导建议而不强加干涉，给出最适合学生个人情况的选报信息而不武断专行，这样一来学生能够真正的选到自己喜欢且适合自己学习的音乐选修课程。
郑州一中的学生多班级多，一届平均就有800名高二学生。在高二年级中如何科学的安排选修课程，就成了选修课程开展之初的最大问题，我们本着实事求是、因地制宜的原则，创造性的将选修课程分为四期，即每学期两期，每期8～9个课时（考虑各年学期时长差异）。我们结合新课程的要求与倡导，在每一期课程结束之时举办从导演到剧务、演员全部由学生担任的校园汇报表演。以我所教授的吉他课程为例，虽然大部分学生在选修之前都没就经过任何的培训，也没有任何的组织舞台演出的经验，只是在这短短的8节课时中学到了一些吉他的简单弹唱方法，在课堂上受到教师的一些关于组织演出的具体方法步骤，但我认为无论学生上台演奏的艺术效果如何，整场演出的组织如何，能够在高中阶段有这样的一个平台让学生充分展示自己，历练自己，这层意义已远远超越了上台演出本身带给学生的益处。我想，对于学生的成长，对于学生团队精神、协作意识的培养具有不可替代的作用。
其实在2009年音乐选修课开展之初，学校迫于高考压力，大多数教师并不支持在学业繁重的高二年级开展涉及全年级每一个学生的音乐选修课程，在我们几个音乐教师的坚持下，在朱丹校长“排除万难，一定要开”的支持下，终于在2009年新学期顺利开展了具有郑州一中特色的音乐选修新课程。功夫不负有心人，2010年教育部杨贵仁司长一行来到郑州一中，专门视察了我校的音乐课程开展情况，并在视察后给予音乐课高度评价，杨贵仁司长说：“郑州一中音乐选修课的宝贵经验，可以向全国推广。”更令人欣慰的是这选修课程开展第一届的11届学生在高考中重新书写了郑州一中的高考历史，刷新了郑州一中建校以来的高考最佳纪录！可见，我校开展的高中音乐选修课程在推动学生全面发展中起到了一定的成效。
我们校长曾讲过，美育、德育是一切教育的最终目的。秉着这样的支持与信任我相信郑州一中的素质教育之路会越来越宽，越来越长！希望广大教育界同行能够通过好的、有效的音乐教学，使学生树立平等的多元文化价值观，全面提高学生的综合素质，是实现民族伟大复兴的先决条件和必经之路！
【关键词】高中音乐选修教育 学生全面发展
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）08－0141－01
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的表述方式实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分。作为人类文化生活的重要形式和载体，音乐蕴含着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需要。对音乐的感悟、表现和创造，是人类的一种基本素质和能力。
普通高中音乐课程与九年义务教育阶段的音乐或艺术课程相衔接，是高中阶段实施美育的重要途径，是面向全体学生的必修课程。
在普通高中音乐课程中，通过高一音乐鉴赏与高二音乐选修，以及其他姊妹艺术形式的审美与实践活动，使学生充分体验音乐的美和蕴含于其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、陶醉，进而产生强烈的情绪反应和情感体验。丰富多彩的音乐活动有助于培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，使学生的团队意识与共处能力得到锻炼和发展。
我们秉承以音乐审美为核心的基本理念，并将这一理念贯穿于教学活动的整个过程，在润物无声中培养学生的美好情操与健全的人格。教学中要重视音乐基础知识和基本技能的学习，应深入音乐艺术的体验，音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、享受音乐魅力的过程。教学中更应该强调音乐情感体验，根据音乐艺术的表现特征，引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用。新课程教学纲要中提出：普通高中音乐课程的基本任务是提高每一个学生的音乐素质，是学生各方面的潜能得到开发，并使他们从中受益，这就要求教师在教学过程中整个教学活动应该以全体学生为主体，将学生对音乐的感受和参与音乐活动放在重要位置，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机结合起来。高中音乐教学其实就是音乐艺术的学生实践过程，因此在所有的教学活动中，都要以激发学生的主观参与意识和创造意识，重视艺术的时间环节，并将其作为学生感知音乐的重要途径，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养团队精神。
下面我就郑州一中开设音乐课程的情况，具体介绍一下我们在工作中的一点经验，尚有许多不足，望阅后给予宝贵意见。
2008年为响应国家教育部新课程改革的重要号召，我们在2009年新学期的11届学生中试探性的开展了教育部设置的六门音乐选修课程即：《歌唱》、《演奏（吉他）（乐队）》、《创作》、《音乐与舞蹈》、《音乐与戏剧表演》，并在2010年的12届学生课程设置中加入了郑州一中特色的两门选修课程即：《二胡》、《钢琴》。我们本着最大程度上满足学生选修兴趣的宗旨，即在学生选报课程时给出专业的指导建议而不强加干涉，给出最适合学生个人情况的选报信息而不武断专行，这样一来学生能够真正的选到自己喜欢且适合自己学习的音乐选修课程。
郑州一中的学生多班级多，一届平均就有800名高二学生。在高二年级中如何科学的安排选修课程，就成了选修课程开展之初的最大问题，我们本着实事求是、因地制宜的原则，创造性的将选修课程分为四期，即每学期两期，每期8～9个课时（考虑各年学期时长差异）。我们结合新课程的要求与倡导，在每一期课程结束之时举办从导演到剧务、演员全部由学生担任的校园汇报表演。以我所教授的吉他课程为例，虽然大部分学生在选修之前都没就经过任何的培训，也没有任何的组织舞台演出的经验，只是在这短短的8节课时中学到了一些吉他的简单弹唱方法，在课堂上受到教师的一些关于组织演出的具体方法步骤，但我认为无论学生上台演奏的艺术效果如何，整场演出的组织如何，能够在高中阶段有这样的一个平台让学生充分展示自己，历练自己，这层意义已远远超越了上台演出本身带给学生的益处。我想，对于学生的成长，对于学生团队精神、协作意识的培养具有不可替代的作用。
其实在2009年音乐选修课开展之初，学校迫于高考压力，大多数教师并不支持在学业繁重的高二年级开展涉及全年级每一个学生的音乐选修课程，在我们几个音乐教师的坚持下，在朱丹校长“排除万难，一定要开”的支持下，终于在2009年新学期顺利开展了具有郑州一中特色的音乐选修新课程。功夫不负有心人，2010年教育部杨贵仁司长一行来到郑州一中，专门视察了我校的音乐课程开展情况，并在视察后给予音乐课高度评价，杨贵仁司长说：“郑州一中音乐选修课的宝贵经验，可以向全国推广。”更令人欣慰的是这选修课程开展第一届的11届学生在高考中重新书写了郑州一中的高考历史，刷新了郑州一中建校以来的高考最佳纪录！可见，我校开展的高中音乐选修课程在推动学生全面发展中起到了一定的成效。
我们校长曾讲过，美育、德育是一切教育的最终目的。秉着这样的支持与信任我相信郑州一中的素质教育之路会越来越宽，越来越长！希望广大教育界同行能够通过好的、有效的音乐教学，使学生树立平等的多元文化价值观，全面提高学生的综合素质，是实现民族伟大复兴的先决条件和必经之路！