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【摘要】实际管理工作当中受到诸多因素影响，还存在很多不足之处。基于此，本文先就高中班主任班级管理工作要求和管理中的问题加以阐述，然后就班主任班级管理的措施实施详细探究，希望借此理论研究，能对实际管理工作的顺利开展起到促进作用。
【关键词】高中;班主任管理;管理问题
【中图分类号】G635 【文献标识码】A
高中阶段的学生面临着高考的压力比较大，班主任在管理工作中，不仅要注重对学生的学习情况加强管理，同时还要对学生的生活方面给予相应关怀，从而缓解学生的压力。这就使得班主任班级管理工作的开展是复杂化的，只有注重工作的创新，才能有助于提升班级管理工作的质量和效率。
（一）高中班主任班级管理工作要求
高中阶段学生的学习发展是比较关键的阶段，学生处在人生发展的十字路口，在这一阶段做好班级的管理工作，对学生正确人生观以及独立人格培养就能起到积极促进作用，而面对新时期的变化，高中班主任在开展班级管理工作的时候，还面临着很大的挑战。班主任在班级管理工作实施中，要严格履行自身的职责，按照工作的要求加以落实管理。
高中阶段的学生生理和心理逐渐成熟，学生的自我意识开始觉醒，比较注重教师对自己是否能用平等的眼光看待，尊重自身的选择。班主任在班级管理工作的过程中，要能够和学生的发展特征紧密结合起来。班主任要对学情了解，在此基础上开展班级管理工作。管理的方式选择应用要和学生的实际需求相契合，让学生遵守班级以及学校的规章制度，完成各项学习任务。在班主任班级管理工作中，学生德育教育以及思想教育是比较重要的工作内容，加强学生思想教育和德育教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观;通过和学生的情感联系的进一步深化，了解学生的心理动向，从而开展针对性的管理工作。
（二）高中班主任班级管理工作的问题
在高中班主任班级管理工作的落实中，由于受到各方面因素的影响，工作中还存在着一些不足之处，主要体现在以下几个层面：
其一，管理方法有待创新。高中班主任在班级管理工作过程中，采用的是传统的管理方式，和学生之间的沟通交流不足，造成了管理效率低下。班主任是班级管理工作的核心，逐渐形成了自我为中心的管理意识，管理中为树立权威形象，而没有从学生的实际需求角度出发，管理的方式是强制性的硬性管理方式，没有真正地考虑学生的真实想法。班主任和学生间的交流不足，就无法了解学生的需求，这对管理工作的实效性产生了不利影响。
其二，班级管理侧重点偏差问题。高中班主任班级管理工作的开展过程中，需要从管理环节找到侧重点，这是提高班级管理工作质量的关键。新课程改革中，创新班级管理的模式也是重要教学改革的内容，班级管理措施实施中，要能够从多方面对学生开展评价，通过客观评价让学生认清自己的优劣势以及树立学习的自信。而高中的班主任班级管理工作过程中，通常在评价的客观方面缺乏标准，采用传统的单一性成绩标准为依据，这就必然会影响管理工作的高效开展。
其三，班级管理专业性有待提升。高中班主任实施班级管理工作过程中，要能从多方面加强重视，提高班主任自身的管理能力，创新管理工作的思路，才能真正为学生的学习发展打下基础。而当前的班主任班级管理工作中，在思想观念上以及管理的专业性上还需要创新提升。高中阶段的学生在当前网络技术的应用下，接触到的信息比较广泛，而其中出现一些不利的信息内容，影响了学生的价值观和思想，班主任班级管理工作中如果不能从这些细节上加强管理，就必然会影响学生的健康成长。
其四，思想文化教育有待加强。班主任班级管理工作当中开展思想文化教育工作是比较关键的，这是帮助学生树立正确价值观、人生观和世界观的途径。但从实际的管理工作实施来看，注重学生的学习成绩，而忽视学生思想文化意识层面的教育，就会导致学生心理健康发展受到影响。
高中班主任班级管理的工作实施中，要从以下几点加强
【关键词】高中;班主任管理;管理问题
【中图分类号】G635 【文献标识码】A
高中阶段的学生面临着高考的压力比较大，班主任在管理工作中，不仅要注重对学生的学习情况加强管理，同时还要对学生的生活方面给予相应关怀，从而缓解学生的压力。这就使得班主任班级管理工作的开展是复杂化的，只有注重工作的创新，才能有助于提升班级管理工作的质量和效率。
一、高中班主任班级管理工作要求和管理中的问题
（一）高中班主任班级管理工作要求
高中阶段学生的学习发展是比较关键的阶段，学生处在人生发展的十字路口，在这一阶段做好班级的管理工作，对学生正确人生观以及独立人格培养就能起到积极促进作用，而面对新时期的变化，高中班主任在开展班级管理工作的时候，还面临着很大的挑战。班主任在班级管理工作实施中，要严格履行自身的职责，按照工作的要求加以落实管理。
高中阶段的学生生理和心理逐渐成熟，学生的自我意识开始觉醒，比较注重教师对自己是否能用平等的眼光看待，尊重自身的选择。班主任在班级管理工作的过程中，要能够和学生的发展特征紧密结合起来。班主任要对学情了解，在此基础上开展班级管理工作。管理的方式选择应用要和学生的实际需求相契合，让学生遵守班级以及学校的规章制度，完成各项学习任务。在班主任班级管理工作中，学生德育教育以及思想教育是比较重要的工作内容，加强学生思想教育和德育教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观;通过和学生的情感联系的进一步深化，了解学生的心理动向，从而开展针对性的管理工作。
（二）高中班主任班级管理工作的问题
在高中班主任班级管理工作的落实中，由于受到各方面因素的影响，工作中还存在着一些不足之处，主要体现在以下几个层面：
其一，管理方法有待创新。高中班主任在班级管理工作过程中，采用的是传统的管理方式，和学生之间的沟通交流不足，造成了管理效率低下。班主任是班级管理工作的核心，逐渐形成了自我为中心的管理意识，管理中为树立权威形象，而没有从学生的实际需求角度出发，管理的方式是强制性的硬性管理方式，没有真正地考虑学生的真实想法。班主任和学生间的交流不足，就无法了解学生的需求，这对管理工作的实效性产生了不利影响。
其二，班级管理侧重点偏差问题。高中班主任班级管理工作的开展过程中，需要从管理环节找到侧重点，这是提高班级管理工作质量的关键。新课程改革中，创新班级管理的模式也是重要教学改革的内容，班级管理措施实施中，要能够从多方面对学生开展评价，通过客观评价让学生认清自己的优劣势以及树立学习的自信。而高中的班主任班级管理工作过程中，通常在评价的客观方面缺乏标准，采用传统的单一性成绩标准为依据，这就必然会影响管理工作的高效开展。
其三，班级管理专业性有待提升。高中班主任实施班级管理工作过程中，要能从多方面加强重视，提高班主任自身的管理能力，创新管理工作的思路，才能真正为学生的学习发展打下基础。而当前的班主任班级管理工作中，在思想观念上以及管理的专业性上还需要创新提升。高中阶段的学生在当前网络技术的应用下，接触到的信息比较广泛，而其中出现一些不利的信息内容，影响了学生的价值观和思想，班主任班级管理工作中如果不能从这些细节上加强管理，就必然会影响学生的健康成长。
其四，思想文化教育有待加强。班主任班级管理工作当中开展思想文化教育工作是比较关键的，这是帮助学生树立正确价值观、人生观和世界观的途径。但从实际的管理工作实施来看，注重学生的学习成绩，而忽视学生思想文化意识层面的教育，就会导致学生心理健康发展受到影响。
二、高中班主任班级管理工作优化措施
高中班主任班级管理的工作实施中，要从以下几点加强