论文部分内容阅读
在小学学习阶段,学生主动构建知识的有效途径之一就是小组合作学习.本文就小学数学课堂教学中小组合作学习的有效性进行探讨,系统地分析当前合作学习中存在的低效表现.最后,本文提出切实可行的提高有效性的策略,主要包括有:教师需要更新教育理念,真正把握合作学习的内涵;教师要充分掌握开展合作学习的教学技能;训练学生养成正确的态度和掌握必要的技能.