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摘要：高中化学是高中教学的重要组成部分，随着新课程改革的不断发展也就对高中化学的教学提出了更高的要求。新课程改革标准中明确提出要基于化学核心素养对学生进行教学，同时这也是提高学生的化学成绩，推动高中化学教学水平提高的重要举措。因此高中化学教师就应该转变传统的教学方式，伴随现代教育发展的潮流，对原有的教学方式不断创新做到全方位培养学生的化学核心素养，促进学生的综合发展，为国家的化学事业培养人才。
关键词：核心素养;高中化学;教学研究
引言
随着现代社会经济和教育的不断发展，国家所需要的人才也在发生改变，由原来的重视理论逐渐转移到重视一个人的综合素质上来，随着这一变化的出现也就意味着现代教学活动中不能只重视学生的理论知识还要培养学生的综合素质。不仅仅是化学這一学科，每一门学科都应该注重培养学生的核心素养，因此，本文将围绕“基于化学学科科学素养的高中化学习题课教学研究”为主题展开探讨，并提出有效的解决方案，促进高中化学的发展。
1什么是化学学科核心素养。
所谓的化学学科素养就是指学生本身具备现代社会发展的需求以及适应现代社会发展需求的相关品质，通俗的来讲就是学生通过对高中化学的学习形成自己独有的、系统的化学知识体系并利用自己所学的知识在日常生活中遇到问题时加以运用最终解决问题，最终使自己具备独立解决化学题目的能力提高学习化学的思维能力。
2当前高中化学教学所面临的问题。
2.1高中生对化学核心素养这一概念认识不足。
就当前高中学生来讲，学习好化学是特别重要的一件事情。同样，化学核心素养就是学好化学这一学科的基础，只有将基础到牢固了才能在之后学习化学的过程中更好的提高自己的能力，才能基于化学学科的核心素养实现真正的进步。但是就目前这个形势来看，高中生所缺乏的就是这方面，所以才会导致化学成绩一直提不上去的结果。
2.2化学老师的不重视。
受传统教学观念的影响，大部分化学老师都认为培养学生的化学核心素养对提高化学成绩没有什么影响，也就自然不愿意花更多的时间去培养学生的化学核心素养却不知这样会影响学生的发展。
3当前高中化学教学现状。
3.1学生对化学提不起兴趣。
高中化学不同于其他学科，学习起来还是有一定的难度。同时学习高中化学也是需要一定技巧的，而学习化学的技巧也是通过日常学习化学和做练习题得出的来的，这些都是以学生对化学感兴趣为基础。由于高中的学习任务大，面对即将到来的高考他们只是为了应付高考而做题，并不是出于对化学的兴趣而做题，只是机械化的去练习化学题目，这种情况长期的发展下去对提高化学成绩并没有什么帮助，反之当学生做了不少化学习题之后成绩却没有明显幅度的提升这对他们自己来说也是一件比较棘手的问题，长时间的发展下去学生会对自身的能力产生怀疑，从而影响化学成绩的提高。
3.2传统的教学观念影响教师的教学思想。
高中化学除了理论知识以外实验操作对学生也同等重要。但在传统教育观念的影响下很多老师都只是注重传授理论知识，到了实验环节时只是粗略带过经常忽略了实验操作和培养动手能力对学生发展的重要性。这种教育模式下培养的学生虽然化学成绩优异，动手操作能力不行从根本上脱离了基于核心素养进行化学教学的要求。作为化学老师要注意学有所用和学以致用，基于核心素养的要求下让学生通过学习化学完善自身的其他各方面能力。争取让学生成为符合时代发展和现代教育改革的要求。传统教学过于古板和单一，所培养出来的学生缺乏动手操作能力。学生的学习态度是十分重要的，因此针对当前这一种情况还要求教师必须行动起来，积极转变教学观念，更新教学方式在符合核心素养的要求进行教学。
4基于化学学科核心素养的高中化学习题课研究提出的有效解决措施。
4.1转变教学方式，激发学生学习化学的兴趣。
在传统教学观念的影响下当前的化学课堂过于单调，教学方式过于单一很难激发学生学习化学的兴趣。针对这种情况化学老师就应该及时转变教学观念，对原有的教学方式进行更新，通过学生的表现总结出一种适合现代学生发展多样式的教学方式进行教学。俗话说的好“兴趣是最好的老师”当老师的教学方式放生改变之后学生自然会有了学习化学的兴趣，当学生有了学习化学的兴趣之后不仅学的放松，老师教的也放松，在师生的共同努力下提高化学成绩是自然而然的事情。
4.2采用多媒体进行教学，提升学生的核心素养。
由于现在的高中生思想都比较超前，所以老师也就不能在像以前一样只用黑板进行教学。特别是化学这种要求学习者有较强思维能力的学科，如果只用黑板进行教学会限制学生的思考。为了解决这种情况老师就可以利用多媒体技术进行教学。
举个例子：在讲解《硫和氮的氧化物》这一课时老师就可以将本节课的内容制作成幻灯片放映出来，当遇到一些化学公式时老师就可以用动画效果向学生们展示出来，为了加深学生对本节课知识点的印象还可以配带一些印象和一些其他的化学现象的视频来拓展学生的知识。这样一来学生就会以一种高度集中的状态来学习，化学成绩也自然会得到提升。
4.3重视实验的重要性。
既然是基于核心素养进行化学教学那就一定要重视起实验对学生能力培养的重要性。而且化学本身就是一门实验性较强的学科，这也就要求化学老师在遇到实验时一定不要简单的带过，而是让学生根据要求进行实验操作，培养自己的动手能力，长时间的发展下去学生的动手能力会得到提升以至于更好的促进自身的发展。
结语：
综上所述，在高中化学的日常教学中老师要注重培养学生的化学核心素养，在向学生讲解课本上基础的理论知识以外还要给学生进行相关知识的拓展，开拓学生的化学思维，培养学生学习化学的良好习惯。通过理论与实践相结合的教学手段，提高学习化学的效率和成绩，为国家的化学事业的培养和输送一批专业知识过硬，学习本领强的高素质化学人才。争取使中国的化学科研水平领先于其他国家。同时当学生在生活中遇到问题时也可以通过化学知识解决。虽然高中化学教学已经取得了很好的成绩，但基于核心素养进行化学教学仍然任重而道远。未来的发展还需要更多的探索和总结。
参考文献：
[1]白晓明.基于核心素养的高中化学高效课堂建设[J].家长，2019 （4）： 93-93.
[2]牛海平.探讨核心素养下高中化学高效课堂的构建[J好家长，2018 （50）： 141-141.
关键词：核心素养;高中化学;教学研究
引言
随着现代社会经济和教育的不断发展，国家所需要的人才也在发生改变，由原来的重视理论逐渐转移到重视一个人的综合素质上来，随着这一变化的出现也就意味着现代教学活动中不能只重视学生的理论知识还要培养学生的综合素质。不仅仅是化学這一学科，每一门学科都应该注重培养学生的核心素养，因此，本文将围绕“基于化学学科科学素养的高中化学习题课教学研究”为主题展开探讨，并提出有效的解决方案，促进高中化学的发展。
1什么是化学学科核心素养。
所谓的化学学科素养就是指学生本身具备现代社会发展的需求以及适应现代社会发展需求的相关品质，通俗的来讲就是学生通过对高中化学的学习形成自己独有的、系统的化学知识体系并利用自己所学的知识在日常生活中遇到问题时加以运用最终解决问题，最终使自己具备独立解决化学题目的能力提高学习化学的思维能力。
2当前高中化学教学所面临的问题。
2.1高中生对化学核心素养这一概念认识不足。
就当前高中学生来讲，学习好化学是特别重要的一件事情。同样，化学核心素养就是学好化学这一学科的基础，只有将基础到牢固了才能在之后学习化学的过程中更好的提高自己的能力，才能基于化学学科的核心素养实现真正的进步。但是就目前这个形势来看，高中生所缺乏的就是这方面，所以才会导致化学成绩一直提不上去的结果。
2.2化学老师的不重视。
受传统教学观念的影响，大部分化学老师都认为培养学生的化学核心素养对提高化学成绩没有什么影响，也就自然不愿意花更多的时间去培养学生的化学核心素养却不知这样会影响学生的发展。
3当前高中化学教学现状。
3.1学生对化学提不起兴趣。
高中化学不同于其他学科，学习起来还是有一定的难度。同时学习高中化学也是需要一定技巧的，而学习化学的技巧也是通过日常学习化学和做练习题得出的来的，这些都是以学生对化学感兴趣为基础。由于高中的学习任务大，面对即将到来的高考他们只是为了应付高考而做题，并不是出于对化学的兴趣而做题，只是机械化的去练习化学题目，这种情况长期的发展下去对提高化学成绩并没有什么帮助，反之当学生做了不少化学习题之后成绩却没有明显幅度的提升这对他们自己来说也是一件比较棘手的问题，长时间的发展下去学生会对自身的能力产生怀疑，从而影响化学成绩的提高。
3.2传统的教学观念影响教师的教学思想。
高中化学除了理论知识以外实验操作对学生也同等重要。但在传统教育观念的影响下很多老师都只是注重传授理论知识，到了实验环节时只是粗略带过经常忽略了实验操作和培养动手能力对学生发展的重要性。这种教育模式下培养的学生虽然化学成绩优异，动手操作能力不行从根本上脱离了基于核心素养进行化学教学的要求。作为化学老师要注意学有所用和学以致用，基于核心素养的要求下让学生通过学习化学完善自身的其他各方面能力。争取让学生成为符合时代发展和现代教育改革的要求。传统教学过于古板和单一，所培养出来的学生缺乏动手操作能力。学生的学习态度是十分重要的，因此针对当前这一种情况还要求教师必须行动起来，积极转变教学观念，更新教学方式在符合核心素养的要求进行教学。
4基于化学学科核心素养的高中化学习题课研究提出的有效解决措施。
4.1转变教学方式，激发学生学习化学的兴趣。
在传统教学观念的影响下当前的化学课堂过于单调，教学方式过于单一很难激发学生学习化学的兴趣。针对这种情况化学老师就应该及时转变教学观念，对原有的教学方式进行更新，通过学生的表现总结出一种适合现代学生发展多样式的教学方式进行教学。俗话说的好“兴趣是最好的老师”当老师的教学方式放生改变之后学生自然会有了学习化学的兴趣，当学生有了学习化学的兴趣之后不仅学的放松，老师教的也放松，在师生的共同努力下提高化学成绩是自然而然的事情。
4.2采用多媒体进行教学，提升学生的核心素养。
由于现在的高中生思想都比较超前，所以老师也就不能在像以前一样只用黑板进行教学。特别是化学这种要求学习者有较强思维能力的学科，如果只用黑板进行教学会限制学生的思考。为了解决这种情况老师就可以利用多媒体技术进行教学。
举个例子：在讲解《硫和氮的氧化物》这一课时老师就可以将本节课的内容制作成幻灯片放映出来，当遇到一些化学公式时老师就可以用动画效果向学生们展示出来，为了加深学生对本节课知识点的印象还可以配带一些印象和一些其他的化学现象的视频来拓展学生的知识。这样一来学生就会以一种高度集中的状态来学习，化学成绩也自然会得到提升。
4.3重视实验的重要性。
既然是基于核心素养进行化学教学那就一定要重视起实验对学生能力培养的重要性。而且化学本身就是一门实验性较强的学科，这也就要求化学老师在遇到实验时一定不要简单的带过，而是让学生根据要求进行实验操作，培养自己的动手能力，长时间的发展下去学生的动手能力会得到提升以至于更好的促进自身的发展。
结语：
综上所述，在高中化学的日常教学中老师要注重培养学生的化学核心素养，在向学生讲解课本上基础的理论知识以外还要给学生进行相关知识的拓展，开拓学生的化学思维，培养学生学习化学的良好习惯。通过理论与实践相结合的教学手段，提高学习化学的效率和成绩，为国家的化学事业的培养和输送一批专业知识过硬，学习本领强的高素质化学人才。争取使中国的化学科研水平领先于其他国家。同时当学生在生活中遇到问题时也可以通过化学知识解决。虽然高中化学教学已经取得了很好的成绩，但基于核心素养进行化学教学仍然任重而道远。未来的发展还需要更多的探索和总结。
参考文献：
[1]白晓明.基于核心素养的高中化学高效课堂建设[J].家长，2019 （4）： 93-93.
[2]牛海平.探讨核心素养下高中化学高效课堂的构建[J好家长，2018 （50）： 141-141.