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《数学课程标准》中说，在数学教学中，必须通过学生主动的活动，包括观察、描述、操作、猜想、实验等等，让学生亲眼目睹数学过程形象而生动的性质，亲身体验如何“做数学”、如何实现“再创造”，并从中感受到数学的力量，促进数学的学习。瑞士教育心理学家皮亚杰认为：“知识来源于动作。”一语道出了数学操作活动的重要性，事实上，也有越来越多的老师认识到数学操作活动的重要性，并不断付诸于实践。在平时的教学实践中，我也确实感受到数学操作活动不仅是课堂中的亮点，更成为了学生学习数学的好帮手。下面谈谈笔者的几点想法。