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摘要：信息技术的发展，开拓了高中数学课堂教学的新篇章，不仅使教学模式有了突破性发展，通过对信息技术的科学运用，还使得高中数学的教学效率得到了显著提升。基于此，本文就重点围绕高中数学课堂中信息技术的具体应用展开了全面的探究。
关键词：信息技术;高中数学;课堂教学;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-105
引言
传统的课本教学已经无法满足当前教学任务的实际需求，改革与创新数学教学模式已经成为迎合教学发展的必然途径。在信息技术的推动下，拓展了高中数学的教学手段，让抽象难懂的理论知识变得浅显易懂，照顾到了学习能力较弱的学生，使高中数学的教学质量得到了明显提升。
一、信息技术对高中数学教学工作的积极影响
1树立学生的学习自信心
数学学科的复杂程度是显而易见的，在高中阶段，学生在遇到数学难点问题时，往往会失去耐心和信心，导致最终的学习效果欠佳。在数学课堂上，通过落实信息技术的融合教学，可以将抽象的理论知识，如组合排列和几何的解析问题等难点通过图解和动态资料的方式直观的呈现在学生面前，不仅可以使学生对数学学习变得更加专注，还可以降低学生的学习难度，使学生更易理解与接受，从而建立起对数学学习的自信心。
2构建师生之间的交流桥梁
传统教学模式的束缚下，使得学生丧失了有利的主体地位，导致教师的教学效果无法达到预期要求。将高中数学教学与信息技术紧密的联合起来，不仅提升学生的学习效率，还有助于加强师生之间的学习交流，让教师能够充分的了解到学生的学习难点问题，从而更好的炸开针对性教学。此外，通过对学习平台的有效运用，可以让学生通过信息渠道向教师发问，有助于教师展开针对性的指导教学，使师生之间的情感得到迅速升温。
3加深学生对知识的巩固记忆
信息技术除了在数学课堂上发挥着重要作用，对课后的辅导工作也具有非常重要的价值。教师会针对数学的教学内容进行整合，编制出相应的教学课件，学生就可以对这些课件进行充分的利用，针对自身不懂的疑点难点问题在课后进行攻克，以此来加深对数学知识的记忆，使学习效率得到稳步提升。
二、加强信息技术在高中数学教学应用的具体措施
1实现教学理念的突破与创新
通过对信息技术的推广与运用，可以显著提升高中数学的有效性及实用性，同时也可以让学生对先进的信息技术有一个基础的了解。举例来说，教师在讲解《二次函数的图像与性质》这一章节时，就可以将具体的教学内容进行整合投屏在大屏幕中，然后再组织学生进行分组讨论，针对讨论的结果，教师则可以通过PPT的方式对学生展开详尽的讲解，这样有利于加深学生对知识点的印象，同时也可以促进教师后续教学工作的顺利开展。
2有效的活跃课堂气氛
教师在进行数学教学时，过于死板的课堂氛围极易让学生出现注意力不集中的情况，影响到最终的学习效果。通过对信息技术的灵活运用，就可以有效的活跃课堂气氛，就可以彻底的打破课堂的沉闷僵局，激发学生的求知欲与探索欲。举例来说，教师在讲解等腰三角形相关知识点时，就可以运用多媒体技术向学生展现等腰三角形的具体结构，同时也可以从网络中下载与等腰三角形图形结构相近的建筑物或其他物品，让学生可以将数学现象与日常生活串联起来，以此来调动学生的学习积极性。以信息技术作为一个点，延伸出背后的教学意义，这样有助于提升教师的教学效率，使教学效果得到显著提升。
3加强与传统教学模式的融合教学
信息技术的发展，为数学教学工作带来了更多的机遇。但是，教师在实际的教学工作中，应避免对信息技术的過度依赖，过分活跃课堂气氛使学生一直处于幸福的精神状态，反而不利于教学工作的有序进行。对此，教师应剔除传统教学模式中的糟粕，将传统教学模式中的精华与先进的现代化技术紧密联合起来，实现优势互补的教学价值，实教学效果的最优化。此外，教师以信息技术为中心展开数学教学时，还应注重自身的教学手段，将信息技术的教学价值充分挖掘出来。比如说，教师在进行数学教学时，教师可以针对本堂课所围绕的数学难点先进行大致的讲解，然后让学生自由结组展开对难点问题的讨论，这不仅可以加强学生之间的合作关系，加深彼此的友谊，还可以集思广益拓展学生的数学思路。比如说，教师在讲解量变关系时，就可以用多媒体技术向同学展现一些影像资料，如行驶在马路上的汽车等生活中的常见现象，来加强学生对量变关系的直观理解。通过在生活中取材来进行数学知识点的穿插讲解，不仅可以让学生对数学学习有一个全新的了解，同时也可以让学生对生活中出现的数学现象有一个更全面的了解，从而使学生的数学素养呈现出质的飞跃。
结语
综上所述，在科技浪潮的涌动下，为高中数学的教学工作提出了更多的创新思路。通过信息技术的有力参与，一改数学课堂的枯燥乏味，使学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，对推动高中数学的全面发展具有非常积极的意义。
参考文献
[1]张文平.多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用[J].课程教育研究，2020（39）：32-33.
[2]宋国军.论信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用[J].数学学习与研究，2020（11）：37-38.
[3]张守杰.信息技术在高中数学课堂教学中有效应用的研究反思[J].考试周刊，2019（68）：102.
关键词：信息技术;高中数学;课堂教学;措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-105
引言
传统的课本教学已经无法满足当前教学任务的实际需求，改革与创新数学教学模式已经成为迎合教学发展的必然途径。在信息技术的推动下，拓展了高中数学的教学手段，让抽象难懂的理论知识变得浅显易懂，照顾到了学习能力较弱的学生，使高中数学的教学质量得到了明显提升。
一、信息技术对高中数学教学工作的积极影响
1树立学生的学习自信心
数学学科的复杂程度是显而易见的，在高中阶段，学生在遇到数学难点问题时，往往会失去耐心和信心，导致最终的学习效果欠佳。在数学课堂上，通过落实信息技术的融合教学，可以将抽象的理论知识，如组合排列和几何的解析问题等难点通过图解和动态资料的方式直观的呈现在学生面前，不仅可以使学生对数学学习变得更加专注，还可以降低学生的学习难度，使学生更易理解与接受，从而建立起对数学学习的自信心。
2构建师生之间的交流桥梁
传统教学模式的束缚下，使得学生丧失了有利的主体地位，导致教师的教学效果无法达到预期要求。将高中数学教学与信息技术紧密的联合起来，不仅提升学生的学习效率，还有助于加强师生之间的学习交流，让教师能够充分的了解到学生的学习难点问题，从而更好的炸开针对性教学。此外，通过对学习平台的有效运用，可以让学生通过信息渠道向教师发问，有助于教师展开针对性的指导教学，使师生之间的情感得到迅速升温。
3加深学生对知识的巩固记忆
信息技术除了在数学课堂上发挥着重要作用，对课后的辅导工作也具有非常重要的价值。教师会针对数学的教学内容进行整合，编制出相应的教学课件，学生就可以对这些课件进行充分的利用，针对自身不懂的疑点难点问题在课后进行攻克，以此来加深对数学知识的记忆，使学习效率得到稳步提升。
二、加强信息技术在高中数学教学应用的具体措施
1实现教学理念的突破与创新
通过对信息技术的推广与运用，可以显著提升高中数学的有效性及实用性，同时也可以让学生对先进的信息技术有一个基础的了解。举例来说，教师在讲解《二次函数的图像与性质》这一章节时，就可以将具体的教学内容进行整合投屏在大屏幕中，然后再组织学生进行分组讨论，针对讨论的结果，教师则可以通过PPT的方式对学生展开详尽的讲解，这样有利于加深学生对知识点的印象，同时也可以促进教师后续教学工作的顺利开展。
2有效的活跃课堂气氛
教师在进行数学教学时，过于死板的课堂氛围极易让学生出现注意力不集中的情况，影响到最终的学习效果。通过对信息技术的灵活运用，就可以有效的活跃课堂气氛，就可以彻底的打破课堂的沉闷僵局，激发学生的求知欲与探索欲。举例来说，教师在讲解等腰三角形相关知识点时，就可以运用多媒体技术向学生展现等腰三角形的具体结构，同时也可以从网络中下载与等腰三角形图形结构相近的建筑物或其他物品，让学生可以将数学现象与日常生活串联起来，以此来调动学生的学习积极性。以信息技术作为一个点，延伸出背后的教学意义，这样有助于提升教师的教学效率，使教学效果得到显著提升。
3加强与传统教学模式的融合教学
信息技术的发展，为数学教学工作带来了更多的机遇。但是，教师在实际的教学工作中，应避免对信息技术的過度依赖，过分活跃课堂气氛使学生一直处于幸福的精神状态，反而不利于教学工作的有序进行。对此，教师应剔除传统教学模式中的糟粕，将传统教学模式中的精华与先进的现代化技术紧密联合起来，实现优势互补的教学价值，实教学效果的最优化。此外，教师以信息技术为中心展开数学教学时，还应注重自身的教学手段，将信息技术的教学价值充分挖掘出来。比如说，教师在进行数学教学时，教师可以针对本堂课所围绕的数学难点先进行大致的讲解，然后让学生自由结组展开对难点问题的讨论，这不仅可以加强学生之间的合作关系，加深彼此的友谊，还可以集思广益拓展学生的数学思路。比如说，教师在讲解量变关系时，就可以用多媒体技术向同学展现一些影像资料，如行驶在马路上的汽车等生活中的常见现象，来加强学生对量变关系的直观理解。通过在生活中取材来进行数学知识点的穿插讲解，不仅可以让学生对数学学习有一个全新的了解，同时也可以让学生对生活中出现的数学现象有一个更全面的了解，从而使学生的数学素养呈现出质的飞跃。
结语
综上所述，在科技浪潮的涌动下，为高中数学的教学工作提出了更多的创新思路。通过信息技术的有力参与，一改数学课堂的枯燥乏味，使学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，对推动高中数学的全面发展具有非常积极的意义。
参考文献
[1]张文平.多媒体技术在高中数学课堂教学中的应用[J].课程教育研究，2020（39）：32-33.
[2]宋国军.论信息技术在高中数学课堂教学中的有效运用[J].数学学习与研究，2020（11）：37-38.
[3]张守杰.信息技术在高中数学课堂教学中有效应用的研究反思[J].考试周刊，2019（68）：102.