论文部分内容阅读
中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）04-000-01
摘 要 以学生“健康第一”为指导思想的学校体育，其效用的发挥则需要学生通过不间断地参与体育活动、体验运动中的乐趣来激发运动兴趣、培养运动爱好和习惯、提高运动技能水平。体育社团是学生课外体育活动的重要组成部分，是解决和保证每天锻炼一小时的最有效途径之一。
关键词 体育社团 体育教学
台湾学者李建雄在《国民小学办理运动社团考量因素之探讨——以台中县为例》一文中从本质上阐述了学生社团所具有的社会属性，既社团是指一群人具有共同的兴趣嗜好，遵守共同的规则、追求某些目标而自愿结合一起，从事达成目标的活动，这个团体就可以称为“社团”。构成社团的组织要素有：（1）物质要素：人员、经费、设备、器材、活动空间等；（2）精神要素：既社团的组织章程，包括宗旨、任务、使命、制度、规范、组织、认同、权利与义务。李建雄的观点本质上阐述了中学建立研究体育社团的侧重点，要抓住其非盈利性特征来为学校提供公共服务。
一、学生社团的作用与地位
具体表现在：（1）体育社团迅速发展是中学体育教育发展的重要组成部分；（2）体育社团是校园文化发展的一个重要领域；（3）学生社团越来越受到学校领导的重视。中学体育社团满足了学生日益增长的体育消费和体育需求，适应新课改学分制教学环境，营造社会化终身体育的环境，促进体育师资队伍建设，发挥场地体育设施的使用潜力，培养学生体育消费意识和行为，促使学生综合素质的全面提高，起到加强校际交往的中介和桥梁作用、发展学生运动才能，培养体育后备人才。
二、社团对学校体育教学的促进与延伸
通过观察、比较性分析，笔者发现学生体育社团的建立对学校体育教学、师生关系、体育文化、课外体育活动等各方面都产生了积极影响，主要表现为：（1）体育社团是学生课外体育活动延伸，它促进了师生互益发展，体育社团吸引了众多学生参与到各项体育活动中。（2）体育社团为体育特长生提供了发展的空间，促进了学校业余体育训练工作的开展，活跃了学校校园体育文化；社团组织还为学校储备了大量的运动人才，通过体育社团活动使得一些体育特长生，从社团的一员步入到学校业余训练队，开始接受系统的训练。（3）体育社团活动拓展了学校体育教育的途径；课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，体育社团作为学校课外体育活动的一个群众组织，丰富了学生的锻炼手段、为学生提供了广阔的锻炼空间。
三、学校体育社团的运作模式及建议
如上分析，学生体育社团对学校体育工作具有积极的影响和推动效益，可见“在中学建立体育社团组织具有一定可行性”，那么如何建立，如何运作呢？笔者在对体育社团理论研究的基础上，针对学校实际情况，就学校建立学生体育社团组织提出如下建议：
（一）学校体育工作者要成为学校体育社团组织的积极催化者和帮助者
体育教师在实际的教学活动中，首先应使学生建立科学的运动理念，增强规范、正确的运动概念。其次，要加强对学生科学的运动方法和运动技能的影响。教会学生科学、规范的运动技术与技能。积极鼓励体育骨干大胆尝试各种技术、技能与运动技巧和方法，积极从事课外体育活动，使其能在活动中影响更多的学生，并能在活动中给予其他活动者以帮助。最后，帮助和指导体育骨干建立小群体的体育活动社团，并在场地、器材、技术以及社团管理上给予帮助与指导，使社团组织向正规化、合理化、有效化发展。
（二）体育骨干是学校社团组织的建立者，是社团组织管理的核心
在整个社团组织建立和活动的开展过程中，通过体育骨干之间的交流、合作和活动的开展，对自身专项运动能力进行展示，通过“蝴蝶效应”影响其他学生参与到该项活动中来，并积极指导、帮助其他学生进行该项目活动，提高学生的专项运动兴趣，在身心上引导学生形成统一的项目活动倾向，最后在学校体育工作者的帮助与指导下组织学生建立社团组织，并在学校体育教研组和校团委的帮助与管理下，对社团组织进行管理和开展社团活动。
（三）学校学生会组织应是学校社团组织的直接领导者和管理者
体育社团是学生自愿组织的群众性团体，它必须在学校团委的领导下，在学生会的指导下，组织开展健康、积极、有益的课外体育活动。学校学生会组织也有义务接受学校体育教师和体育工作者的指导和帮助，对社团组织进行管理，并在场地、器材、时间等方面积极协调和帮助社团组织，以促进学校社团组织的健康发展。
四、存在问题及设想
虽然学校社团对有效落实学校课外体育活动、认真贯彻“阳光体育活动”精神、落实“每天锻炼一小时”工作，是一种很好的措施，对学生终身体育意识的养成，提高学生的身心健康都有着积极的影响作用。但毕竟中学生由于受生理发育、心理发展、社会角色、经济地位的不成熟性、待发展性限制，在社团运作与发展过程中，出现了一些诸如学生行为不良化交叉影响、活动方法非科学化、活动形式随意性较强，活动经费、活动场所、活动器材紧张的现实，直接导致了学生体育社团发展怠慢等现象的出现，针对这种情况提出如下设想：（1）学生社团组织不妨借鉴眼下民间社会体育团体向政府职能部门挂靠的经验，敢于打破社团组织管理自主化的原则，使学校学生社团组织主动向学校职能部门挂靠，实现“民间与政府的组织交叉”，以解决“经费、办公条件和专业权威上得资源匮乏”的实际问题。（2）学校行政部门主动将学生体育社团组织纳入学生行政管理体系。（3）学校行政管理者在学校体育工作中，借鉴学生体育社团的积极经验，建立校本化学生体育社团组织。
参考文献：
[1] 刘志敏,丁爱峰.普通高校体育课程内容新体系的构建[J].体育与科学.江苏省体育科学研究所.2008(5).
[2] 陆元振.论中国体育社团[J].
[3] 唐宇钧.高校学生体育社团建设探析[J].体育与科学.江苏体育研究所.2008(1).
摘 要 以学生“健康第一”为指导思想的学校体育，其效用的发挥则需要学生通过不间断地参与体育活动、体验运动中的乐趣来激发运动兴趣、培养运动爱好和习惯、提高运动技能水平。体育社团是学生课外体育活动的重要组成部分，是解决和保证每天锻炼一小时的最有效途径之一。
关键词 体育社团 体育教学
台湾学者李建雄在《国民小学办理运动社团考量因素之探讨——以台中县为例》一文中从本质上阐述了学生社团所具有的社会属性，既社团是指一群人具有共同的兴趣嗜好，遵守共同的规则、追求某些目标而自愿结合一起，从事达成目标的活动，这个团体就可以称为“社团”。构成社团的组织要素有：（1）物质要素：人员、经费、设备、器材、活动空间等；（2）精神要素：既社团的组织章程，包括宗旨、任务、使命、制度、规范、组织、认同、权利与义务。李建雄的观点本质上阐述了中学建立研究体育社团的侧重点，要抓住其非盈利性特征来为学校提供公共服务。
一、学生社团的作用与地位
具体表现在：（1）体育社团迅速发展是中学体育教育发展的重要组成部分；（2）体育社团是校园文化发展的一个重要领域；（3）学生社团越来越受到学校领导的重视。中学体育社团满足了学生日益增长的体育消费和体育需求，适应新课改学分制教学环境，营造社会化终身体育的环境，促进体育师资队伍建设，发挥场地体育设施的使用潜力，培养学生体育消费意识和行为，促使学生综合素质的全面提高，起到加强校际交往的中介和桥梁作用、发展学生运动才能，培养体育后备人才。
二、社团对学校体育教学的促进与延伸
通过观察、比较性分析，笔者发现学生体育社团的建立对学校体育教学、师生关系、体育文化、课外体育活动等各方面都产生了积极影响，主要表现为：（1）体育社团是学生课外体育活动延伸，它促进了师生互益发展，体育社团吸引了众多学生参与到各项体育活动中。（2）体育社团为体育特长生提供了发展的空间，促进了学校业余体育训练工作的开展，活跃了学校校园体育文化；社团组织还为学校储备了大量的运动人才，通过体育社团活动使得一些体育特长生，从社团的一员步入到学校业余训练队，开始接受系统的训练。（3）体育社团活动拓展了学校体育教育的途径；课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，体育社团作为学校课外体育活动的一个群众组织，丰富了学生的锻炼手段、为学生提供了广阔的锻炼空间。
三、学校体育社团的运作模式及建议
如上分析，学生体育社团对学校体育工作具有积极的影响和推动效益，可见“在中学建立体育社团组织具有一定可行性”，那么如何建立，如何运作呢？笔者在对体育社团理论研究的基础上，针对学校实际情况，就学校建立学生体育社团组织提出如下建议：
（一）学校体育工作者要成为学校体育社团组织的积极催化者和帮助者
体育教师在实际的教学活动中，首先应使学生建立科学的运动理念，增强规范、正确的运动概念。其次，要加强对学生科学的运动方法和运动技能的影响。教会学生科学、规范的运动技术与技能。积极鼓励体育骨干大胆尝试各种技术、技能与运动技巧和方法，积极从事课外体育活动，使其能在活动中影响更多的学生，并能在活动中给予其他活动者以帮助。最后，帮助和指导体育骨干建立小群体的体育活动社团，并在场地、器材、技术以及社团管理上给予帮助与指导，使社团组织向正规化、合理化、有效化发展。
（二）体育骨干是学校社团组织的建立者，是社团组织管理的核心
在整个社团组织建立和活动的开展过程中，通过体育骨干之间的交流、合作和活动的开展，对自身专项运动能力进行展示，通过“蝴蝶效应”影响其他学生参与到该项活动中来，并积极指导、帮助其他学生进行该项目活动，提高学生的专项运动兴趣，在身心上引导学生形成统一的项目活动倾向，最后在学校体育工作者的帮助与指导下组织学生建立社团组织，并在学校体育教研组和校团委的帮助与管理下，对社团组织进行管理和开展社团活动。
（三）学校学生会组织应是学校社团组织的直接领导者和管理者
体育社团是学生自愿组织的群众性团体，它必须在学校团委的领导下，在学生会的指导下，组织开展健康、积极、有益的课外体育活动。学校学生会组织也有义务接受学校体育教师和体育工作者的指导和帮助，对社团组织进行管理，并在场地、器材、时间等方面积极协调和帮助社团组织，以促进学校社团组织的健康发展。
四、存在问题及设想
虽然学校社团对有效落实学校课外体育活动、认真贯彻“阳光体育活动”精神、落实“每天锻炼一小时”工作，是一种很好的措施，对学生终身体育意识的养成，提高学生的身心健康都有着积极的影响作用。但毕竟中学生由于受生理发育、心理发展、社会角色、经济地位的不成熟性、待发展性限制，在社团运作与发展过程中，出现了一些诸如学生行为不良化交叉影响、活动方法非科学化、活动形式随意性较强，活动经费、活动场所、活动器材紧张的现实，直接导致了学生体育社团发展怠慢等现象的出现，针对这种情况提出如下设想：（1）学生社团组织不妨借鉴眼下民间社会体育团体向政府职能部门挂靠的经验，敢于打破社团组织管理自主化的原则，使学校学生社团组织主动向学校职能部门挂靠，实现“民间与政府的组织交叉”，以解决“经费、办公条件和专业权威上得资源匮乏”的实际问题。（2）学校行政部门主动将学生体育社团组织纳入学生行政管理体系。（3）学校行政管理者在学校体育工作中，借鉴学生体育社团的积极经验，建立校本化学生体育社团组织。
参考文献：
[1] 刘志敏,丁爱峰.普通高校体育课程内容新体系的构建[J].体育与科学.江苏省体育科学研究所.2008(5).
[2] 陆元振.论中国体育社团[J].
[3] 唐宇钧.高校学生体育社团建设探析[J].体育与科学.江苏体育研究所.2008(1).