【摘 要】
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国家社科基金教育学青年课题《新生代农民工职业技能培训和创业教育模式研究》通过比较和借鉴国内外培训模式的成功经验，在理论分析和实证研究基础上，探讨了以新生代农民工为重点的培训模式和培训机制的创新。研究认为，从本质上来说，新生代农民工培训模式就是从新生代农民工培训需求出发，正确把握其需求内涵，积极引导和提升新生代农民工择业观和创业观，建立校企良性互动运行机制，建立培训市场、劳动力市场和产品市场之间有机
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国家社科基金教育学青年课题《新生代农民工职业技能培训和创业教育模式研究》通过比较和借鉴国内外培训模式的成功经验，在理论分析和实证研究基础上，探讨了以新生代农民工为重点的培训模式和培训机制的创新。研究认为，从本质上来说，新生代农民工培训模式就是从新生代农民工培训需求出发，正确把握其需求内涵，积极引导和提升新生代农民工择业观和创业观，建立校企良性互动运行机制，建立培训市场、劳动力市场和产品市场之间有机联系，搭建培训组织平台、课程平台、实训平台、就业平台和创业平台，最终实现新生代农民工培训需求与劳动力市场需求、创业市场需求结合的目标。而正确开展新生代农民工创业培训模式创新必须具备两个基本前提：第一，完善创业培训资金投入机制，不断加大对创业培训资金、基地建设和师资队伍建设的有效投入。第二，完善社区创业培训服务网络，引导创业意识，做好创业项目推荐与创业者的匹配工作，满足新生代农民工差异化的创业培训需求。在此基础上，本成果探索建立“1 2 3 4”四位一体的新生代农民工创业培训模式，即在开展创业培训指导过程中，必须以一个创业培训机构为中心，建设一个创业实训基地和一个创业示范基地，开设GYB、SYB和IYB-EYB三阶段培训课程体系，构建体验式培训教学、高水平师资培训队伍、个性化咨询辅导和创业后续扶持四大平台。
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摘 要 “一带一路”战略是国家作出的重大战略决策，职业教育作为直接为经济社会提供支撑的一类教育必须服务国家这一重大战略。基于此，中国职业技术教育学会召开的“一带一路”战略与职业教育研讨会形成了如下共识：“一带一路”战略的实施为职业教育的国际化发展提供了良好的机遇;职业院校要伴随中国企业走出去，为中国企业在海外发展及时提供所需要的高素质职业技术技能人才;利用现代化手段和“互联网 ”等把中国职业教育的
摘 要 武汉大学中国科学评价中心于2012年首次推出的“中国高职高专院校竞争力排行榜”，是目前唯一针对高职院校进行综合评价的排名。对其2012-2015年四年评价结果的定量分析发现，该排行榜的稳定性不够，各院校在年度之间的位次动荡太过剧烈;择优性不足，优秀高职院校在排名中毫无优势可言;诸多不合逻辑甚至脱离常识的异常现象频现，严重影响到该排行榜的公信力。 关键词 中国高职高专院校竞争力排行榜;指标
随着居民消费能力的提升以及城市化进程的持续加快，我国居民旅游潜力加速释放，我国旅游业迎来新一轮的黄金增长期。据世界旅游组织预测，到2020 年，中国出、入境游客规模均有望达到1 亿人次，届时将有望成为全球最大的国际旅游目的地国家和第四大旅游客源国;另外，国内旅游将达到 28 亿人次，居民平均出游率 2 次/年，将成为全球最大的国内旅游市场。《中国职业教育年鉴（2015）》指出，伴随着旅游业的快速发
2013年10月21日至22日，中国职教学会在江苏省常州市召开“现代职业教育校企合作制度与机制创新经验交流会”，来自全国部分省市教育行政部门、中高职院校负责人、企业代表共计160余人与会。会议旨在通过对现代职业教育校企合作制度与机制创新的探讨，在全国院校间交流经验，同时以基层实践促进国家顶层设计。会上，中国职教学会副会长、校企合作委员会主任龙德毅发布《中国职业教育校企合作报告2012》的有关内容。
基于对当今世界和平、发展、合作、共赢时代诉求依然未变的认识和判断，以及基于中国改革开放30年所取得的巨大成果赋予我们对自身发展及国际影响力的自信，中国提出了“一带一路”战略构想，得到国际社的普遍响应，并已成为沿线国家人民的共同愿景。《推动共建丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的愿景与行动》提出“一带一路”合作的重点，就是要实现“五通”，即政治沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通和民心相通。在这其中
9月12日，宝马集团BEST（宝马售后英才教育项目）株洲培训基地落户湖南汽车工程职业学院，这是宝马集团在湖南建设的首个培训基地。启动仪式上，宝马中国培训学院总监肖奕与湖南汽车工程职业学院院长邓志革共同签署了合作协议。15家宝马集团BEST项目合作院校及宝马部分经销商代表参加了启动仪式。
在相当长的时间内，世界职业技术教育在发展中将扮演减轻贫困、促进和平、保护环境、提高全民生活质量及实现可持续发展“万能钥匙”的角色。 两年前，美国未来学家约翰·奈斯比特写了一本书，名叫《世界大趋势》。在这本书中，他总结出11条思维模式，并告诉人们如何将这些思维模式用于分析判断、预测世界未来趋势。 姑不论这些思维模式是否科学，书中作者有一个观点倒是值得赞赏的——“面对未来，我们更需要一种全球视野”
摘 要 深化职业教育课程改革，是提高中等职业教育质量，为经济社会培养大量高素质劳动者和技能型人才的关键环节。重构中等职业教育课程体系，必须坚持以生为本和以市场为导向的原则，课程设置突出培养学生适岗能力、转岗能力及一定的创业能力，并改革教学模式，同时对课程评价机制进行优化。 关键词 课程体系；中等职业教育；评价机制；教学模式 中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2
摘 要 嘉兴职业技术学院自动化类专业基于欣禾职教集团搭建的企业学院平台，构建“三阶段螺旋递进式”人才培养模式和专业人才培养标准，开发基于“岗位关键能力”的自动化类专业课程体系，重构课堂教学方式、课程考核评价体系，探索校企协同育人机制，完善人才培养方案设计，推进学生“岗位关键能力”养成，使“双导制”“双师型”队伍逐渐形成，教学改革红利全面释放，人才培养质量得以有效提升。 关键词 企业学院;岗位关键
经营企业是经营系统，经营学校尤其是职业学校更是如此。如何将职业学校嵌入社会环境这部大机器，和相关职业学校环环相扣，带动教育大系统的运转，同时又构建自己相对独立、良性运转的小系统呢？ 这是身兼民建中央科教委员会副主任、民建四川省副主委，在上个世纪80年代末即兴办职业教育的苏华一度萦绕心头的命题。 2006年，由苏华任董事长的德阳现代教育集团始组建。2010年3月，四川省教育厅正式同意将集团更名为