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在相当长的时间内，世界职业技术教育在发展中将扮演减轻贫困、促进和平、保护环境、提高全民生活质量及实现可持续发展“万能钥匙”的角色。
两年前，美国未来学家约翰·奈斯比特写了一本书，名叫《世界大趋势》。在这本书中，他总结出11条思维模式，并告诉人们如何将这些思维模式用于分析判断、预测世界未来趋势。
姑不论这些思维模式是否科学，书中作者有一个观点倒是值得赞赏的——“面对未来，我们更需要一种全球视野”。
近年来，我国学者也很注重以全球视野来观照职业技术教育的发展，申报了诸多“当代世界职业技术教育发展趋势研究”等课题。
今年5月14日，联合国教科文组织（UNESCO）主办的第三届国际职业技术教育大会将在中国上海召开。这为我们近距离地透视世界职业技术教育的发展趋势提供了一次难得的机遇。
世界职业技术教育发展的大趋势是什么？
2010年底，本刊在社论中曾经留下类似的疑问。本期，在聚焦栏目我们重头刊发了《UNESCO职业技术教育思想与发展战略》报告。参考UNESCO近年来的行动与理念，我们可在卷首部分先作一个简要的回答。
趋势一，本位性。第三届国际职业技术教育大会将主题即确定为“开发为了工作和生活的技能”。实现自身的转型和扩张，以确保所有的青年和成年人都能获得工作和生活需要的技能，将始终是世界职业技术教育最本质的定位。
趋势二，发展性。UNESCO倡导面向可持续发展的职业技术教育不仅在理念上得到深入发展，而且逐渐融入各国实践。职教要关注诸如个人自主性、公民能力和可持续发展等方面更广泛的教育需要，要关切经济社会包括可持续的生产、可持续的消费在内的可持续发展。
趋势三，开放性。传统的职教概念与培训进行整合，形成了“技术和职业教育与培训”（TVET）这一更加开放的理念。而日新月异的信息技术则有力地助推了各国职教发展模式开放性的变革。开放性还体现在政府、企业、社会合作伙伴以及个人等各相关利益群体合作伙伴关系的进一步加强。
趋势四，全民性。使世界上所有的人都获得最基本的知识教育，也使所有的人获得最基础的生计技能和生活技能培训，从而使全民教育更贴近求职的需求，成为一种为人们生存和工作作准备的基本教育。职业技术教育的终身性特质也使满足所有年轻人和成年人的学习需要成为可能。
趋势五，高移性。许多国家的劳动力市场都要求发展更高层次的职业技术教育。在世界范围内，职业技术教育和高等教育的关系正在变得更加紧密，高等教育也出现了职业化的趋势。
趋势六，公平性。世界职业技术教育一直承担着保障公平的使命，从个体上帮助最贫困、最脆弱和处于最劣势地位的社会群体，特别是那些被排斥的人口群体，促进每个人都成为有文化、有能力的公民；从区域上推动经济、政治、地理环境等方面处于弱势或不发达地区和战争地区及特定地区的发展。在未来，这种使命将更加艰巨。
一言蔽之，借用UNESCO的定语，在相当长的时间内，世界职业技术教育在发展中将扮演减轻贫困、促进和平、保护环境、提高全民生活质量及实现可持续发展“万能钥匙”的角色。
两年前，美国未来学家约翰·奈斯比特写了一本书，名叫《世界大趋势》。在这本书中，他总结出11条思维模式，并告诉人们如何将这些思维模式用于分析判断、预测世界未来趋势。
姑不论这些思维模式是否科学，书中作者有一个观点倒是值得赞赏的——“面对未来，我们更需要一种全球视野”。
近年来，我国学者也很注重以全球视野来观照职业技术教育的发展，申报了诸多“当代世界职业技术教育发展趋势研究”等课题。
今年5月14日，联合国教科文组织（UNESCO）主办的第三届国际职业技术教育大会将在中国上海召开。这为我们近距离地透视世界职业技术教育的发展趋势提供了一次难得的机遇。
世界职业技术教育发展的大趋势是什么？
2010年底，本刊在社论中曾经留下类似的疑问。本期，在聚焦栏目我们重头刊发了《UNESCO职业技术教育思想与发展战略》报告。参考UNESCO近年来的行动与理念，我们可在卷首部分先作一个简要的回答。
趋势一，本位性。第三届国际职业技术教育大会将主题即确定为“开发为了工作和生活的技能”。实现自身的转型和扩张，以确保所有的青年和成年人都能获得工作和生活需要的技能，将始终是世界职业技术教育最本质的定位。
趋势二，发展性。UNESCO倡导面向可持续发展的职业技术教育不仅在理念上得到深入发展，而且逐渐融入各国实践。职教要关注诸如个人自主性、公民能力和可持续发展等方面更广泛的教育需要，要关切经济社会包括可持续的生产、可持续的消费在内的可持续发展。
趋势三，开放性。传统的职教概念与培训进行整合，形成了“技术和职业教育与培训”（TVET）这一更加开放的理念。而日新月异的信息技术则有力地助推了各国职教发展模式开放性的变革。开放性还体现在政府、企业、社会合作伙伴以及个人等各相关利益群体合作伙伴关系的进一步加强。
趋势四，全民性。使世界上所有的人都获得最基本的知识教育，也使所有的人获得最基础的生计技能和生活技能培训，从而使全民教育更贴近求职的需求，成为一种为人们生存和工作作准备的基本教育。职业技术教育的终身性特质也使满足所有年轻人和成年人的学习需要成为可能。
趋势五，高移性。许多国家的劳动力市场都要求发展更高层次的职业技术教育。在世界范围内，职业技术教育和高等教育的关系正在变得更加紧密，高等教育也出现了职业化的趋势。
趋势六，公平性。世界职业技术教育一直承担着保障公平的使命，从个体上帮助最贫困、最脆弱和处于最劣势地位的社会群体，特别是那些被排斥的人口群体，促进每个人都成为有文化、有能力的公民；从区域上推动经济、政治、地理环境等方面处于弱势或不发达地区和战争地区及特定地区的发展。在未来，这种使命将更加艰巨。
一言蔽之，借用UNESCO的定语，在相当长的时间内，世界职业技术教育在发展中将扮演减轻贫困、促进和平、保护环境、提高全民生活质量及实现可持续发展“万能钥匙”的角色。