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摘 要：作为建筑类高职院校的一个重要教学环节，顶岗实习的实践教学成为目前教育部门关心的重点。因为建筑类项目工程具有施工过程复杂、所在地分散以及施工周期长等特点，所以顶岗实习过程中中学生的管理以及教学工作具有很大的难度，本文就顶岗实习中的问题进行简要叙述，并且就其问题提出了改善建议。
关键词：建筑工程技术专业；顶岗实习；问题分析
中图分类号：G712 文献标识码：B
一、顶岗实习过程中存在的问题分析
1.按计划完成顶岗实习教学任务困难
一般情况下，项目从开始直到完工需要一年多的时间，顶岗实习的学生因为时间关系，往往都是在建设开工后才参与到项目中去，按照岗位需求进入自己的角色。因为项目完工涉及方方面面的工程和环节，每个环节结束后都不会重复，因此实习岗位的各个学生不能交换岗位，不能全程了解工程项目，影响实习岗位作业的完成。
2.指导教师的作用不能很好地发挥
因为项目施工涉及到很多内容，很复杂，为了保证施工过程中工程质量以及工人的安全，施工单位往往不愿意接受学校顶岗实习的学生。学生一般都是理论知识丰富，但是实践经验很少，如果花费时间去指导学生，可能会耽误工程进度。
所以，对学校而言，在扩大招生的同时，应扩招相应的老师，缓解学生人数过多、老师压力过大的现况。
3.顶岗实习考核难于掌控
为了能够合理地对学生的实习成绩进行考评，并提高学生的学习积极性，顶岗实习需要建立一套科学的考核系统。从目前实习的情况来看，建筑工程技术专业顶岗实习的地点比较分散，实习的岗位不同，考核没有统一标准，因此很难确定成绩，降低了准确性，使考核成为一种形式；更严重的是在学生中产生了抄袭、编造实习日志和实习报告等现象。
二、解决顶岗实习问题的对策建议
1.改革人才培养模式
（1） 转变教育观念。转变和改革教育观念，注重加强高素质应用型人才的培养。在教育教学改革过程中，高职院校为了形成自己的特色，真正具有自身的特色和优势，必须结合当地人才的需求以及自身的实际需求，在学生的培养定位、培养方式上不能人云亦云。近几年，高职教育人才培养的改革路线千篇一律，出现了一窝蜂的现象，高职院校必须避免重形式轻过程、重形象轻结果的现象。
（2）优化人才培养结构。高职院校要优化人才培养结构，保证学校与用人单位的无缝对接。加强就业市场需求分析与 毕业生跟踪调查，根据市场对人才需求的情况，积极稳妥地调整专业结构，优化人才培养结构。要改革与创新人才培养模式，及时调整专业教学内容，改进教学方法，让学生掌握必要的基础知识、基本技能，具备良好的综合素质。
2.加强顶岗实习教师队伍建设
（1）健全指导教师队伍。校内的专职教师和生产企业的技术人员可以组成一支健全的顶岗实习指导教师队伍。为了确保指导教师能够专心地从事顶岗实习指导工作，必须明确指导教师的利益划分，在指导顶岗实习期间禁止再把其他工作安排给指导老师。建筑工程企业可以跟高校建立合作关系，聘用建筑工程企业的技术人员兼任顶岗实习指导教师，并制定科学的、合理的管理方案，使他们的作用得到充分发挥。
（2）加强对指导教师的管理和考核。为了确保顶岗实习指导教师能够充分发挥作用，在指导学生顶岗实习时指导教师必须全面负责，在制订指导计划时严格按照顶岗实习的任务书，明确指导内容。除此之外，指导教师还必须关心学生的思想、生活等，使他们尽快地适应社会和工作，避免人身安全事故的发生。为了提高指导效率，降低成本，可以把学生实习地点划分成片区，按照片区分配指导教师。
参考文献：
[1]刘静文.浅谈高职学生顶岗实习期间的心理状况及可行性对策[J].武汉商业服务学院学报，2011，（1）.
[2]庞 英.中职校毕业生就业前的心理健康教育[J].中学教学参考，2010，（27）.
[3]王 瑶，陈 东.校企合作背景下中职生顶岗实习阶段安全教育的探索[J].太原城市职业技术学院学报，2011，（8）.
关键词：建筑工程技术专业；顶岗实习；问题分析
中图分类号：G712 文献标识码：B
一、顶岗实习过程中存在的问题分析
1.按计划完成顶岗实习教学任务困难
一般情况下，项目从开始直到完工需要一年多的时间，顶岗实习的学生因为时间关系，往往都是在建设开工后才参与到项目中去，按照岗位需求进入自己的角色。因为项目完工涉及方方面面的工程和环节，每个环节结束后都不会重复，因此实习岗位的各个学生不能交换岗位，不能全程了解工程项目，影响实习岗位作业的完成。
2.指导教师的作用不能很好地发挥
因为项目施工涉及到很多内容，很复杂，为了保证施工过程中工程质量以及工人的安全，施工单位往往不愿意接受学校顶岗实习的学生。学生一般都是理论知识丰富，但是实践经验很少，如果花费时间去指导学生，可能会耽误工程进度。
所以，对学校而言，在扩大招生的同时，应扩招相应的老师，缓解学生人数过多、老师压力过大的现况。
3.顶岗实习考核难于掌控
为了能够合理地对学生的实习成绩进行考评，并提高学生的学习积极性，顶岗实习需要建立一套科学的考核系统。从目前实习的情况来看，建筑工程技术专业顶岗实习的地点比较分散，实习的岗位不同，考核没有统一标准，因此很难确定成绩，降低了准确性，使考核成为一种形式；更严重的是在学生中产生了抄袭、编造实习日志和实习报告等现象。
二、解决顶岗实习问题的对策建议
1.改革人才培养模式
（1） 转变教育观念。转变和改革教育观念，注重加强高素质应用型人才的培养。在教育教学改革过程中，高职院校为了形成自己的特色，真正具有自身的特色和优势，必须结合当地人才的需求以及自身的实际需求，在学生的培养定位、培养方式上不能人云亦云。近几年，高职教育人才培养的改革路线千篇一律，出现了一窝蜂的现象，高职院校必须避免重形式轻过程、重形象轻结果的现象。
（2）优化人才培养结构。高职院校要优化人才培养结构，保证学校与用人单位的无缝对接。加强就业市场需求分析与 毕业生跟踪调查，根据市场对人才需求的情况，积极稳妥地调整专业结构，优化人才培养结构。要改革与创新人才培养模式，及时调整专业教学内容，改进教学方法，让学生掌握必要的基础知识、基本技能，具备良好的综合素质。
2.加强顶岗实习教师队伍建设
（1）健全指导教师队伍。校内的专职教师和生产企业的技术人员可以组成一支健全的顶岗实习指导教师队伍。为了确保指导教师能够专心地从事顶岗实习指导工作，必须明确指导教师的利益划分，在指导顶岗实习期间禁止再把其他工作安排给指导老师。建筑工程企业可以跟高校建立合作关系，聘用建筑工程企业的技术人员兼任顶岗实习指导教师，并制定科学的、合理的管理方案，使他们的作用得到充分发挥。
（2）加强对指导教师的管理和考核。为了确保顶岗实习指导教师能够充分发挥作用，在指导学生顶岗实习时指导教师必须全面负责，在制订指导计划时严格按照顶岗实习的任务书，明确指导内容。除此之外，指导教师还必须关心学生的思想、生活等，使他们尽快地适应社会和工作，避免人身安全事故的发生。为了提高指导效率，降低成本，可以把学生实习地点划分成片区，按照片区分配指导教师。
参考文献：
[1]刘静文.浅谈高职学生顶岗实习期间的心理状况及可行性对策[J].武汉商业服务学院学报，2011，（1）.
[2]庞 英.中职校毕业生就业前的心理健康教育[J].中学教学参考，2010，（27）.
[3]王 瑶，陈 东.校企合作背景下中职生顶岗实习阶段安全教育的探索[J].太原城市职业技术学院学报，2011，（8）.