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跳绳作为一项能够锻炼学生身体素质，并且形式比较简单的体育课程，深受小学阶段学生的喜爱。因此，如何合理规划体育跳绳教学，如何充分发挥这一体育项目的教学优势，成为了体育教师应当深入研究的主题。为切实落实小学体育跳绳教学，教师应当积极开展教学研究，注重体育课程趣味性的同时，落实体育教学实践，引导学生积极向上的健康心态，让学生更加积极的加入到小学体育课程当中，促进学生多方面发展。
1 针对不同年级，应用不同小组合作学习模式
跳绳是一项操作简单、教学投入成本低、锻炼效果明显的运动方式，相较于其他体育运动来讲，更适合进行小学体育教学。并且，跳绳分为单人调整和多人跳绳，多人跳绳具有一定群体性，可以展开的跳绳方式多种多样，非常适合开展小组合作学习的教学模式。因此，教师可以针对这一运动性质，针对于不同年级的学生，涉及不同的教学案例，充分重视各阶段学生的不同心态以及性格特征，引导学生正向发展，帮助学生调整身体的协调性和灵敏性，促进学生身心健康发展。
例如，针对于小学一年级的学生来说，其特征表现为灵活、好动，并且由于大多数学生思维能力并不完善，因此不适合难度较大的集体跳绳，教师在设计教学方案时，也不应当涉及到危险动作的教学。因此，针对一年级学生，教师可以开展单人跳绳、原地并脚跳等简单的跳绳教学。对于二年级的小学生来说，这一阶段的学生有了初步的思考能力，教师可以在跳绳教学当中，设计双人跳教学环节，适当增加跳绳教学的难度，以锻炼学生的身体素质，如，为学生设计双摇跳教学练习，教师清楚的为学生解释双摇跳的跳绳过程，引导学生一次起跳完成两次绳子环绕。你锻炼学生的反应度和灵敏度，同时提高学生的弹跳能力。而针对小学三年级的学生来说，学生的学习能力和理解能力明显上升，教师可以充分引入小组合作教学的学习模式，培养学生的四肢协调能力，教师可以应用长绳条绳的教学，将班级内的同学划分为若干小组，每一个小组都要选出摇绳人和跳绳人，体育课程学习的任务就是经过同学之间的合作和协调共同完成一次跳跃。小学四到五年级的学生，教师可以适当的增加锻炼的难度，如，在分组之后，学生变换角色，共同完成花式长绳跳绳，另外，教师在组织跳绳过程中，可以适当穿插一些有趣的游戏活动，增强学生的小组合作意识，提高学生的团队协作能力。
2 保证教学效果，注重教学安全
任何体育课程都是要在基于保障学生安全的基础上进行的，因此，教师在进行开展教学之前，特别是开展小组合作学习时，要充分了解在整个跳绳教学过程当中应当注意的事项和可能存在的安全隐患，并且积极排除各项安全隐患，保障学生的生命安全。
例如，体育课程一般是在室外教学，因此，教学场地的选择非常重要，大多数情况下，教师在进行跳绳教学时一般会选择操场，所以教师在选举教学场地时，要注意不要选择沙子、石头过多的场所，尽可能降低跳绳的危险性，保障学生的生命安全。在学生进行跳绳学习之前，教师还要引导学生做课前准备活动，可以通过做课间操的方式，让学生在相互监督下，完成课前热身任务，帮助学生充分展开身体各个部位，防止学生在运动的过程当中出现脱臼、韧带拉伤等情况。此外，如果选择在室内进行跳绳教学，教师应当选择地面平整的场地，提高教学的安全系数，如果存在地面凹凸不平的场地，很容易让学生在跳跃落地的过程中被地面绊倒。另外，针对学生体育课程的着装，教师要做相应的要求，严格要求学生在参与体育课程时，穿宽松、舒适的运动服，帮助学生保持以轻松的状态进入跳绳课程当中，提高体育教学的效率和质量。
3 发挥教师的引导作用，培养学生的小组合作精神
小组合作学习作为一种创新的教学模式，不仅仅能够有效的增加学生之间的相互交流，同时还能够实现学生之间在互补和进步中成长的作用。有效落实小组合作学习的模式，能够提高学生的合作能力和团队意识。另外，掌握方法是开展练习的前提，只有掌握了正确、有效的调整方法，才能够帮助学生快速的进入跳绳练习的过程当中。电子教师在教学的过程当中，应当充分发挥引导作用，对各个学生的学习效果进行适当的评价，帮助学生更加了解自身情况。
例如，在进行单人调整训练时，教师也可以应用小组合作学习的模式，将班级内的成员两两一组，以相互考验的方式，在相互学习和互相促进中学习和进步。双人和多人跳绳对于学生的合作配合度和默契度有着严格的要求，只有互相合作、相互配合下，才能夠成功完成一次跳绳。在整个教学过程当中，教师应当开展以鼓励为主的教学评价，让学生充分感受到学习跳绳的魅力，提高学生的成就感和满足感。另外，当学生出现错误行为时，如，同学与同学之间间隔距离较短存在安全隐患，教师也要积极指出问题，让学生及时发现问题并解决问题，引导学生正确开展跳绳活动。
4 结束语
将小组合作学习这一教学模式应用于小学体育教学的过程当中，不仅仅能够帮助学生学会互相配合，提高学生的合作意识和团队意识，同时还能够充分提高学生的实践能力，丰富体育课堂的趣味性，让学生更积极主动地参与体育学习实践当中。因此，在未来的体育教学当中，需要教师充分重视小组合作学习的教学模式，有效地将小组学习、合作学习的模式融入到体育锻炼当中，提高学生的综合素质。
（作者单位：广东省中山市火炬开发区第八小学）
1 针对不同年级，应用不同小组合作学习模式
跳绳是一项操作简单、教学投入成本低、锻炼效果明显的运动方式，相较于其他体育运动来讲，更适合进行小学体育教学。并且，跳绳分为单人调整和多人跳绳，多人跳绳具有一定群体性，可以展开的跳绳方式多种多样，非常适合开展小组合作学习的教学模式。因此，教师可以针对这一运动性质，针对于不同年级的学生，涉及不同的教学案例，充分重视各阶段学生的不同心态以及性格特征，引导学生正向发展，帮助学生调整身体的协调性和灵敏性，促进学生身心健康发展。
例如，针对于小学一年级的学生来说，其特征表现为灵活、好动，并且由于大多数学生思维能力并不完善，因此不适合难度较大的集体跳绳，教师在设计教学方案时，也不应当涉及到危险动作的教学。因此，针对一年级学生，教师可以开展单人跳绳、原地并脚跳等简单的跳绳教学。对于二年级的小学生来说，这一阶段的学生有了初步的思考能力，教师可以在跳绳教学当中，设计双人跳教学环节，适当增加跳绳教学的难度，以锻炼学生的身体素质，如，为学生设计双摇跳教学练习，教师清楚的为学生解释双摇跳的跳绳过程，引导学生一次起跳完成两次绳子环绕。你锻炼学生的反应度和灵敏度，同时提高学生的弹跳能力。而针对小学三年级的学生来说，学生的学习能力和理解能力明显上升，教师可以充分引入小组合作教学的学习模式，培养学生的四肢协调能力，教师可以应用长绳条绳的教学，将班级内的同学划分为若干小组，每一个小组都要选出摇绳人和跳绳人，体育课程学习的任务就是经过同学之间的合作和协调共同完成一次跳跃。小学四到五年级的学生，教师可以适当的增加锻炼的难度，如，在分组之后，学生变换角色，共同完成花式长绳跳绳，另外，教师在组织跳绳过程中，可以适当穿插一些有趣的游戏活动，增强学生的小组合作意识，提高学生的团队协作能力。
2 保证教学效果，注重教学安全
任何体育课程都是要在基于保障学生安全的基础上进行的，因此，教师在进行开展教学之前，特别是开展小组合作学习时，要充分了解在整个跳绳教学过程当中应当注意的事项和可能存在的安全隐患，并且积极排除各项安全隐患，保障学生的生命安全。
例如，体育课程一般是在室外教学，因此，教学场地的选择非常重要，大多数情况下，教师在进行跳绳教学时一般会选择操场，所以教师在选举教学场地时，要注意不要选择沙子、石头过多的场所，尽可能降低跳绳的危险性，保障学生的生命安全。在学生进行跳绳学习之前，教师还要引导学生做课前准备活动，可以通过做课间操的方式，让学生在相互监督下，完成课前热身任务，帮助学生充分展开身体各个部位，防止学生在运动的过程当中出现脱臼、韧带拉伤等情况。此外，如果选择在室内进行跳绳教学，教师应当选择地面平整的场地，提高教学的安全系数，如果存在地面凹凸不平的场地，很容易让学生在跳跃落地的过程中被地面绊倒。另外，针对学生体育课程的着装，教师要做相应的要求，严格要求学生在参与体育课程时，穿宽松、舒适的运动服，帮助学生保持以轻松的状态进入跳绳课程当中，提高体育教学的效率和质量。
3 发挥教师的引导作用，培养学生的小组合作精神
小组合作学习作为一种创新的教学模式，不仅仅能够有效的增加学生之间的相互交流，同时还能够实现学生之间在互补和进步中成长的作用。有效落实小组合作学习的模式，能够提高学生的合作能力和团队意识。另外，掌握方法是开展练习的前提，只有掌握了正确、有效的调整方法，才能够帮助学生快速的进入跳绳练习的过程当中。电子教师在教学的过程当中，应当充分发挥引导作用，对各个学生的学习效果进行适当的评价，帮助学生更加了解自身情况。
例如，在进行单人调整训练时，教师也可以应用小组合作学习的模式，将班级内的成员两两一组，以相互考验的方式，在相互学习和互相促进中学习和进步。双人和多人跳绳对于学生的合作配合度和默契度有着严格的要求，只有互相合作、相互配合下，才能夠成功完成一次跳绳。在整个教学过程当中，教师应当开展以鼓励为主的教学评价，让学生充分感受到学习跳绳的魅力，提高学生的成就感和满足感。另外，当学生出现错误行为时，如，同学与同学之间间隔距离较短存在安全隐患，教师也要积极指出问题，让学生及时发现问题并解决问题，引导学生正确开展跳绳活动。
4 结束语
将小组合作学习这一教学模式应用于小学体育教学的过程当中，不仅仅能够帮助学生学会互相配合，提高学生的合作意识和团队意识，同时还能够充分提高学生的实践能力，丰富体育课堂的趣味性，让学生更积极主动地参与体育学习实践当中。因此，在未来的体育教学当中，需要教师充分重视小组合作学习的教学模式，有效地将小组学习、合作学习的模式融入到体育锻炼当中，提高学生的综合素质。
（作者单位：广东省中山市火炬开发区第八小学）