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摘 要：伴随着新课改政策的不断深入，初中数学教师对学生数学学习效率的要求也在逐步提升。为了使学生对数学知识有更加深刻的了解，教师需要从学生的实际生活出发，进行全面的教学研究，寻求最直接有效的教学方法，以增强学生的数学知识认知水平。因此，通过教师对教学内容和教学方法的整体性创编之后，决定采用生活化教学法指导学生学习数学知识，从而能够有效提升学生的数学学习效率。
关键词：生活实际;初中数学;课堂教学;效率提升
在初中阶段的数学教学中，教师需要重点提升学生的数学学习效率。因此，对学生进行系统性的教学分析后，教师决定引入生活化教学法，为学生创编高效的数学教学内容。首先，教师需为学生设计生活化教学情境，有效提升学生的数学学习兴趣。其次，教师可以结合学生生活实例，帮助学生更好理解首先知识内容。最后，教师指导学生对数学知识进行生活化实践分析，培养学生对数学知识的有效应用能力。
一、引入生活化情境，提升学生学习兴趣
在教师指导初中阶段的数学教学过程中，需要重点培养学生的数学学习兴趣。在教师看来，培养学生对数学知识的学习兴趣，能够产生极佳的推动效应，进而会成为学生学习数学知识的内在驱动力。因此，教师为学生引入生活化教学情境，用以培养学生的数学知识学习兴趣，能够有效改善学生的数学成绩。首先，教师结合学生的现实生活状况进行相应的知识讲解，可以使学生有效理解其中蕴含的数学知识内涵。其次，教师应当在生活化教学情境中渗透趣味性元素，以提升学生的学习兴趣。最后，教师需要结合生活化教学法，加深学生对数学知识的理解，从而使学生的数学学习更加积极。因此，教师引入生活化教学情境，全面提升学生的数学学习效率和兴趣。
例如，教师在指导学生学习关于“有理数的加减法”的知识时，就可以为学生引入生活化教学情境，指导学生进行高效的知识学习。首先，教师分析教材中涉及到的有理数加减法内容，以及学生现实生活中的相关情境。而后，教师通过细致的教学分析后，决定为学生引入“足球比赛积分制”的教学情境，并指导学生全面了解积分的规则。最后，教师结合相应的比赛积分，引导学生对其中的可能性进行倒推分析，使学生对其中涉及到的有理数加减法知识有更加深刻的印象。同时，因为涉及到足球比赛，学生不会感觉枯燥，能够有效提升学生的数学知识学习兴趣，起到良好的教学引导作用。
二、展开实例化教学，加深学生知识理解
现阶段的初中数学教学，需要教师特别关注学生的课堂学习兴趣。因此，教师在对学生学习状况进行分析后，决定采用生活化实例来指导学生的数学学习，以期有效提升学生的数学知识理解能力。数学作为源自生活的基础学科，教师需要将其和学生的实际生活有机地结合在一起，才能够全面提升学生的数学知识理解水平。因此，教師需要对学生进行实例化教学，以全面提升学生对于数学知识的深层次理解。
例如，教师在指导学生学习“最优方案选择”的知识时，就可以结合学生日常生活中的实际例子展开相应的教学。“372人外出讲课，学校决定租8辆车，其中甲车载客50，每辆400，乙车载客30，每辆200，最佳方案怎样确定？”教师通过结合学生的现实生活问题，指导学生对相应的实例进行综合分析，可以有效提升学生对所学知识的认知水平。通过教师对学生的教学引导，以及学生对相关实例的综合性分析，能够掌握解决该问题的有效方法。此外，教师结合实例为学生讲解“数形结合”的知识内容，可以使学生对这一数学思想的认知更加充分。通过教师为学生开展实例化教学指导，能够切实加深学生对于数学知识的理解。
三、结合生活化实践，培养学生应用能力
在教师教授学生学习数学知识期间，应当重视对学生实践能力的教学指导。因此，教师通过对学生展开生活化实践教学，能够使学生具备极强的数学知识应用能力。学生在学习过程中，需要按照教师的教学要求，完成相应的生活化实践任务。从最基础的数学知识理解，到相应的数学问题分析，再到更高级的数学知识应用。学生学习数学知识并应用数学知识解决问题的过程，也便是学生知识应用能力提升的过程。
例如，教师在指导学生学习“相似三角形”的知识时，为学生布置“测量国旗杆高度”的学习任务。为此，学生需要结合自己现阶段学习的数学知识，以及现阶段自己能够得到的相关数据，而后展开积极有效的教学分析。为此，学生在综合分析之后，决定采用影长和高度为基础，设计有效的测量方法，从而有效解决教师布置的实践任务。通过学生的生活化实践分析，能够使学生对数学知识的理解更充分，有效提升学生的知识实践能力。
综上所述，教师在指导学生学习数学知识的过程中，需要结合生活化教学法，为学生设计最高效的教学方法。通过教师开展相应的生活化教学指导，切实提升了教师教学的有效性。
参考文献
[1]杨顾卫.浅谈初中数学教学中“生活化”与“数学化”的统一[J].数学教学通讯，2017（26）：68-69.
[2]施云.生活化的数学教学探索——应用生活实例改善初中数学教学效果[J].数学之友，2018（01）：29-30.
[3]刘毅.让教学回归生活指导生活——浅谈初中数学与生活的融合[J].数学学习与研究，2018（04）：65.
关键词：生活实际;初中数学;课堂教学;效率提升
在初中阶段的数学教学中，教师需要重点提升学生的数学学习效率。因此，对学生进行系统性的教学分析后，教师决定引入生活化教学法，为学生创编高效的数学教学内容。首先，教师需为学生设计生活化教学情境，有效提升学生的数学学习兴趣。其次，教师可以结合学生生活实例，帮助学生更好理解首先知识内容。最后，教师指导学生对数学知识进行生活化实践分析，培养学生对数学知识的有效应用能力。
一、引入生活化情境，提升学生学习兴趣
在教师指导初中阶段的数学教学过程中，需要重点培养学生的数学学习兴趣。在教师看来，培养学生对数学知识的学习兴趣，能够产生极佳的推动效应，进而会成为学生学习数学知识的内在驱动力。因此，教师为学生引入生活化教学情境，用以培养学生的数学知识学习兴趣，能够有效改善学生的数学成绩。首先，教师结合学生的现实生活状况进行相应的知识讲解，可以使学生有效理解其中蕴含的数学知识内涵。其次，教师应当在生活化教学情境中渗透趣味性元素，以提升学生的学习兴趣。最后，教师需要结合生活化教学法，加深学生对数学知识的理解，从而使学生的数学学习更加积极。因此，教师引入生活化教学情境，全面提升学生的数学学习效率和兴趣。
例如，教师在指导学生学习关于“有理数的加减法”的知识时，就可以为学生引入生活化教学情境，指导学生进行高效的知识学习。首先，教师分析教材中涉及到的有理数加减法内容，以及学生现实生活中的相关情境。而后，教师通过细致的教学分析后，决定为学生引入“足球比赛积分制”的教学情境，并指导学生全面了解积分的规则。最后，教师结合相应的比赛积分，引导学生对其中的可能性进行倒推分析，使学生对其中涉及到的有理数加减法知识有更加深刻的印象。同时，因为涉及到足球比赛，学生不会感觉枯燥，能够有效提升学生的数学知识学习兴趣，起到良好的教学引导作用。
二、展开实例化教学，加深学生知识理解
现阶段的初中数学教学，需要教师特别关注学生的课堂学习兴趣。因此，教师在对学生学习状况进行分析后，决定采用生活化实例来指导学生的数学学习，以期有效提升学生的数学知识理解能力。数学作为源自生活的基础学科，教师需要将其和学生的实际生活有机地结合在一起，才能够全面提升学生的数学知识理解水平。因此，教師需要对学生进行实例化教学，以全面提升学生对于数学知识的深层次理解。
例如，教师在指导学生学习“最优方案选择”的知识时，就可以结合学生日常生活中的实际例子展开相应的教学。“372人外出讲课，学校决定租8辆车，其中甲车载客50，每辆400，乙车载客30，每辆200，最佳方案怎样确定？”教师通过结合学生的现实生活问题，指导学生对相应的实例进行综合分析，可以有效提升学生对所学知识的认知水平。通过教师对学生的教学引导，以及学生对相关实例的综合性分析，能够掌握解决该问题的有效方法。此外，教师结合实例为学生讲解“数形结合”的知识内容，可以使学生对这一数学思想的认知更加充分。通过教师为学生开展实例化教学指导，能够切实加深学生对于数学知识的理解。
三、结合生活化实践，培养学生应用能力
在教师教授学生学习数学知识期间，应当重视对学生实践能力的教学指导。因此，教师通过对学生展开生活化实践教学，能够使学生具备极强的数学知识应用能力。学生在学习过程中，需要按照教师的教学要求，完成相应的生活化实践任务。从最基础的数学知识理解，到相应的数学问题分析，再到更高级的数学知识应用。学生学习数学知识并应用数学知识解决问题的过程，也便是学生知识应用能力提升的过程。
例如，教师在指导学生学习“相似三角形”的知识时，为学生布置“测量国旗杆高度”的学习任务。为此，学生需要结合自己现阶段学习的数学知识，以及现阶段自己能够得到的相关数据，而后展开积极有效的教学分析。为此，学生在综合分析之后，决定采用影长和高度为基础，设计有效的测量方法，从而有效解决教师布置的实践任务。通过学生的生活化实践分析，能够使学生对数学知识的理解更充分，有效提升学生的知识实践能力。
综上所述，教师在指导学生学习数学知识的过程中，需要结合生活化教学法，为学生设计最高效的教学方法。通过教师开展相应的生活化教学指导，切实提升了教师教学的有效性。
参考文献
[1]杨顾卫.浅谈初中数学教学中“生活化”与“数学化”的统一[J].数学教学通讯，2017（26）：68-69.
[2]施云.生活化的数学教学探索——应用生活实例改善初中数学教学效果[J].数学之友，2018（01）：29-30.
[3]刘毅.让教学回归生活指导生活——浅谈初中数学与生活的融合[J].数学学习与研究，2018（04）：65.