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高等学校的科技评价,对高等学校的人才培养质量、教师发展、学科评估、学校发展目标的达成以至对数十年后国家的发展都具有重要作用,形似乐队的“指挥棒”。强调高等学校的科研评价必须既包含有一般科研评价的标准,并且应该与学术研究成果相融合耦连的“育人“成果。而这一育人成果的标准如何合理与科学地构建是一个尚未明确提出和解决的难题,本文就此作了初步的探讨。