【摘 要】
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高中物理教学过程中，经常出现同一个物理问题可以从受力、运动、动量和能量等不同角度去审视和思考，得到一些解决同一问题的不同方法和途径，这就是高中物理学中的“一题多解”.“一题多解”有利于学生深刻理解物理现象及物理过程，熟练掌握和运用不同的物理原理，加强学生物理思维的灵活性，创新性和发散性，拓展学生物理思维的广度和深度. 因此在物理教学过程中，要遵循学生的认知规律，在学生在高中阶段的不同时期，随着学
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高中物理教学过程中，经常出现同一个物理问题可以从受力、运动、动量和能量等不同角度去审视和思考，得到一些解决同一问题的不同方法和途径，这就是高中物理学中的“一题多解”.“一题多解”有利于学生深刻理解物理现象及物理过程，熟练掌握和运用不同的物理原理，加强学生物理思维的灵活性，创新性和发散性，拓展学生物理思维的广度和深度.
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