【摘 要】
:
目的 了解重庆市巴南区居民健康素养水平及其影响因素,为制定相关政策提供科学依据.方法 采用多阶段分层整群抽样方法,抽取巴南区15~69岁的779名常住人口作为调查对象,并进行
【机 构】
:
重庆市巴南区疾病预防控制中心,重庆401320
论文部分内容阅读
目的 了解重庆市巴南区居民健康素养水平及其影响因素,为制定相关政策提供科学依据.方法 采用多阶段分层整群抽样方法,抽取巴南区15~69岁的779名常住人口作为调查对象,并进行问卷调查.结果 调查对象的健康素养水平为20.28%.单因素分析结果显示,城镇居民健康素养水平高于农村居民(P<0.05);慢病患者健康素养水平低于无慢病居民(P<0.05);此外,不同文化程度、职业、年龄组、家庭人均年收入、自评健康状况调查对象的健康素养水平差异均有统计学意义(P<0.05).调查对象3个方面(基本健康知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能)的素养水平分别为31.07%、20.15%、20.54%;六类健康问题素养水平由高到低依次为:安全与急救(48.91%)、科学健康观(41.08%)、健康信息(33.25%)、慢性病防治(27.86%)、基本医疗(19.77%)和传染病防治(14.38%).多因素Logistic回归分析结果显示:农村居民(OR=0.532)、初中文化程度(OR=2.853)、高中/职高/中专文化程度(OR=5.983)、大专及以上文化程度(OR=5.522)、家庭人均年收入10 000~<20 000元(OR=3.532)、家庭人均年收入20 000~<30 000元(OR=2.841)、家庭人均年收入≥30 000元(OR=7.968)均为调查对象是否具备健康素养的影响因素(P<0.05).结论 农村居民、低收入人群及文化程度较低者是今后健康教育的重点人群.
其他文献
以促进“新工科”建设为目标,通过近2年的C语言程序设计课程教学实践中积累的数据,以传统教学模式和线上教学模式为对照,对多元立体式教学模式的教学效果进行了分析.结果发现,多元立体式教学模式的教学效果在学生期中成绩、解决问题的能力、学习行为特征方面表现良好,为教师的教学改革提供了参考.
研究了线性方程组的Jacobi迭代法与Gauss-Seidel迭代法收敛的充要条件与充分条件,通过算例进行了深入分析.采用实例阐述了Jacobi迭代法与Gauss-Seidel迭代法收敛性之间无联系.直接利用矩阵的某些特征给出了Jacobi迭代法与Gauss-Seidel迭代法收敛的一些充分条件.
大学物理教学对工科学生综合素养以及科技创新能力的提高起着重要作用.结合工科类地方院校大学物理授课现状,分析了物理教学中存在的问题,并结合教学实践,从4个方面深入地探讨了物理课堂教学模式和方法改革,达到了提高学生自主参与物理课堂的积极主动性,对工科院校大学物理教学质量的提升具有借鉴意义.
目的 了解中国大学生近30年来性行为发生率的变迁趋势以及影响因素,为确保高校大学生树立正确的性观念、性态度,进行安全的性行为提供参考.方法 对1990-2018年间167项对大学
为顺应信息化时代对教育的要求,充分发挥地理信息技术在地理教学方面的优势,通过文献阅读和统计分析,以地理科学(师范类)学生教材为研究对象,系统地整理出适用于LocaSpace Viewer软件辅助地理科学教学的课程内容,分析了LocaSpace Viewer软件应用于地理科学学科教学时可能存在的问题,并提出建议.以期为地理科学实践教学提供参考,促进地理信息技术的普及与推广.
为培养学生创新能力和实践能力,中国药科大学生物制药实验教学中心结合课程专业特点设计了涵盖丙氨酸氨基转移酶的制备、柱层析纯化、SDS-PAGE电泳分离鉴定、酶活力测定等生
目的 探讨重庆市某区青少年心理健康现状及影响因素,为针对性地开展青少年心理健康教育提供参考依据.方法 采用多阶段分层整群抽样方法,使用中国中学生心理健康量表(MMHI-60)
目的 构建重庆市中学生营养素养指标体系,为学生营养素养提升提供工具参考.方法 以营养素养概念为核心,通过文献阅读、小组讨论初步构建重庆市中学生营养素养指标体系;采用2
目的 了解重庆市主城区公众心肺复苏(CPR)认知现状及其影响因素.方法 将重庆市主城区850名公众作为调查对象,采用网络电子问卷对其CPR态度、知识等进行调查,并对数据进行统计
目的 探讨在大学新生中开展艾滋病预防与性健康参与式同伴教育培训的应用效果.方法 采取分层整群抽样,选取广东工业大学2019级大一新生1 400名作为调查对象,并对调查对象进行