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摘要：当前高中生學习内容多，学习压力大，在各门课程中，政治课的内容具有很强的理论性、思想性，许多知识点和概念比较抽象深刻，使学生对政治课的相关内容难以理解，长期下来，学生就会丧失了学习兴趣，觉得政治课枯燥无味，于是就转向其他学科，造成了严重的偏科现象。高中政治课教学中，需要教师及时地将枯燥内容抽象化、具体化，以此来帮助学生进行政治知识有效学习。在实际教学过程中，教师可以将政治知识与案例教学相结合，实现政治教学的具体化，激发学生学习政治的热情，提高政治教学效率。
关键词：高中;政治教学;案例教学法
引言
在高中政治课教学中运用案例教学法，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高教学质量。高中政治课教师应积极探索案例教学方法，不断创新教学手段，改革传统的填鸭式教学，充分调动学生的学习积极性，使学生更好地掌握政治知识，理解政治课程的意义，提高政治课教学质量。
1 高中政治教学中案例教学法的应用价值
1.1符合新课改教育教学理念
2004年，教育部提出了高中政治课课程改革的要求，提出了全新的教育理念和教学方法，主要体现在对教学实践性的重视。在教学活动中，教师应采取理论联系实际的方法，确保学生能够从具体的教学案例中牢固地掌握基础理论知识，使学生能够自主学习。在新课程背景下，教学强调“以人为本”。以教师讲解为主的传统教学模式，将学生的学习能力主要通过考试进行考核，不利于学生全面健康发展，不利于学生独立思考、创新精神和逻辑思维能力的培养。所以，在政治课教学中，必须坚持以人为本的教学理念，关注学生的个性发展。案例教学是传统教学方法的革新，同时也符合新课改教育教学理念。
1.2有利于激发学生学习兴趣
高中政治理论性较强，传统的政治课堂会使学生在学习过程中感到枯燥无味。案例教学法能使高中政治课堂生动形象，把学生在生活中遇到的一些问题做成案例，能使学生感受到生活气息，让学生有身临其境的感觉。例如，在讲解“人生价值的创造与实现”这部分内容时，教师可根据教学内容，选择“感动中国十大人物”事迹中的屠呦呦事迹，让学生学习她带领团队克服困难，提取青蒿素，使近六百万人免受疟疾之苦的伟大精神，以此来加强学生对人生价值的理解和深思，提高政治教学价值。
1.3调节师生关系
师生关系是影响教学质量的重要因素，只有正确处理好师生关系，才能有效地促进教学活动，提高教学质量和效率。良好的师生关系能营造轻松、积极向上的学习氛围，提高学生学习积极性。案例教学中师生共同参与，对学生理解教学知识点，学习新的基础知识有很大帮助。比如，高中政治教学过程中运用案例教学法进行教学，可以使学生对教学案例有了自己的见解和观点，有利于师生之间积极的沟通和交流。
2 高中政治教学中案例教学法的应用策略
2.1 筛选优质案例，体改案例运用价值
高中政治课案例是教师在教学实践活动中搜集的与教材理论知识密切相关的典型人物、事件或热点时政问题，服务于教学目标和教学内容，需要教师基于教学内容、社会背景进行案例选择，不可能选择过时、歪曲、杜撰、与学生无关的案例。比如，以大量的社会现象作为现实教学案例，使政治学习走出书本，使政治学习过程更加有趣，极大地激发了学生学习政治的热情，使学生主动去探究社会问题的本质。另外，选取案例后，教师将选取的案例以适当的方式呈现给学生，激发学生对案例的探究热情，让学生带案例问题去探索课本理论知识，为学生打开了学习课本理论知识的思路。
2.2 有效进行案例引入，提高案例教学效率
对于在课堂中引入案例教学，教师可以先对课堂知识进行一个粗略的介绍，对整个课堂教学的内容进行简单的说明，为下一阶段的案例教学奠定基础。针对不同的情况，教师采取不同的展示方式，将教学案例和教学内容结合起来，展示案例和分析案例。在示范案例的过程中，教师需要指导案例的内容，便于学生对整个案例有一个整体的理解，以及理解案例的前因。学生在进行案例分析时，应将感性认识提高到理性、注重分析的水平。案例探讨也是个案教学中的一个重要环节，可以锻炼学生的表达能力、独立思考能力、逻辑思维能力，有助于学生综合能力的提高。比如，在讲解“世界文化多样性”部分知识点时，教师可以从具体的文化层面入手，比如见面礼节、节日礼仪等，向学生展示不同国家、不同地区的文化形态，引导学生树立尊重文化、接受文化多样性的观念，促进思想政治课教学情感目标的实现，同时也可以拓宽学生的视野。
2.3 进行案例教学归纳点评，提高课堂教学反思
教师要及时总结学生讨论案例的利弊，分析案例中的疑点和难点，归纳知识点，有针对性地对案例进行深入分析。老师应该从不同的角度，用不同的方法去探索问题的解决思路，教学生有效地运用所学的知识来解决问题，从而解决实际问题，提高学生的综合素质。在点评过程中，教师要有针对性地指导学生运用理论知识，使学生能够用所学的知识解决社会热点、时政热点及自身实际问题，把所学的理论知识内化为自己的具体行动。课堂归纳点评是课堂教学的重要环节，能够促进教师有效地进行课后反思，提高课堂案例教学价值。
总结
随着教学改革的不断深化，案例教学法在高中政治课教学中的作用日益凸显。在教学过程中引入实际案例，极大地提高了学生学习政治的兴趣，更有利于学生掌握政治知识，使理论与社会实践相结合，充分调动学生的思维，促进学生在政治课堂和社会实践中全面发展。作为高中政治教师，应该认识到案例教学法在高中政治教学中的重要价值，积极进行教学设计，有效地引进政治案例，以此来对课堂教学进行创新、丰富，提高学生政治课学习积极性，促进学生积极参与进政治知识学习、探究过程中，提高政治教学价值。
参考文献：
[1]胡大鹏.案例教学法在高中政治教学中的应用[J].赤子（上中旬），2016（16）：215.
[2]肖玉芳. 案例教学法在高中思想政治教学中的应用[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 016（015）：21.
[3]蔡长青. 高中政治教学中案例教学法的应用[J]. 丝路视野， 2018， 000（003）：124
关键词：高中;政治教学;案例教学法
引言
在高中政治课教学中运用案例教学法，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高教学质量。高中政治课教师应积极探索案例教学方法，不断创新教学手段，改革传统的填鸭式教学，充分调动学生的学习积极性，使学生更好地掌握政治知识，理解政治课程的意义，提高政治课教学质量。
1 高中政治教学中案例教学法的应用价值
1.1符合新课改教育教学理念
2004年，教育部提出了高中政治课课程改革的要求，提出了全新的教育理念和教学方法，主要体现在对教学实践性的重视。在教学活动中，教师应采取理论联系实际的方法，确保学生能够从具体的教学案例中牢固地掌握基础理论知识，使学生能够自主学习。在新课程背景下，教学强调“以人为本”。以教师讲解为主的传统教学模式，将学生的学习能力主要通过考试进行考核，不利于学生全面健康发展，不利于学生独立思考、创新精神和逻辑思维能力的培养。所以，在政治课教学中，必须坚持以人为本的教学理念，关注学生的个性发展。案例教学是传统教学方法的革新，同时也符合新课改教育教学理念。
1.2有利于激发学生学习兴趣
高中政治理论性较强，传统的政治课堂会使学生在学习过程中感到枯燥无味。案例教学法能使高中政治课堂生动形象，把学生在生活中遇到的一些问题做成案例，能使学生感受到生活气息，让学生有身临其境的感觉。例如，在讲解“人生价值的创造与实现”这部分内容时，教师可根据教学内容，选择“感动中国十大人物”事迹中的屠呦呦事迹，让学生学习她带领团队克服困难，提取青蒿素，使近六百万人免受疟疾之苦的伟大精神，以此来加强学生对人生价值的理解和深思，提高政治教学价值。
1.3调节师生关系
师生关系是影响教学质量的重要因素，只有正确处理好师生关系，才能有效地促进教学活动，提高教学质量和效率。良好的师生关系能营造轻松、积极向上的学习氛围，提高学生学习积极性。案例教学中师生共同参与，对学生理解教学知识点，学习新的基础知识有很大帮助。比如，高中政治教学过程中运用案例教学法进行教学，可以使学生对教学案例有了自己的见解和观点，有利于师生之间积极的沟通和交流。
2 高中政治教学中案例教学法的应用策略
2.1 筛选优质案例，体改案例运用价值
高中政治课案例是教师在教学实践活动中搜集的与教材理论知识密切相关的典型人物、事件或热点时政问题，服务于教学目标和教学内容，需要教师基于教学内容、社会背景进行案例选择，不可能选择过时、歪曲、杜撰、与学生无关的案例。比如，以大量的社会现象作为现实教学案例，使政治学习走出书本，使政治学习过程更加有趣，极大地激发了学生学习政治的热情，使学生主动去探究社会问题的本质。另外，选取案例后，教师将选取的案例以适当的方式呈现给学生，激发学生对案例的探究热情，让学生带案例问题去探索课本理论知识，为学生打开了学习课本理论知识的思路。
2.2 有效进行案例引入，提高案例教学效率
对于在课堂中引入案例教学，教师可以先对课堂知识进行一个粗略的介绍，对整个课堂教学的内容进行简单的说明，为下一阶段的案例教学奠定基础。针对不同的情况，教师采取不同的展示方式，将教学案例和教学内容结合起来，展示案例和分析案例。在示范案例的过程中，教师需要指导案例的内容，便于学生对整个案例有一个整体的理解，以及理解案例的前因。学生在进行案例分析时，应将感性认识提高到理性、注重分析的水平。案例探讨也是个案教学中的一个重要环节，可以锻炼学生的表达能力、独立思考能力、逻辑思维能力，有助于学生综合能力的提高。比如，在讲解“世界文化多样性”部分知识点时，教师可以从具体的文化层面入手，比如见面礼节、节日礼仪等，向学生展示不同国家、不同地区的文化形态，引导学生树立尊重文化、接受文化多样性的观念，促进思想政治课教学情感目标的实现，同时也可以拓宽学生的视野。
2.3 进行案例教学归纳点评，提高课堂教学反思
教师要及时总结学生讨论案例的利弊，分析案例中的疑点和难点，归纳知识点，有针对性地对案例进行深入分析。老师应该从不同的角度，用不同的方法去探索问题的解决思路，教学生有效地运用所学的知识来解决问题，从而解决实际问题，提高学生的综合素质。在点评过程中，教师要有针对性地指导学生运用理论知识，使学生能够用所学的知识解决社会热点、时政热点及自身实际问题，把所学的理论知识内化为自己的具体行动。课堂归纳点评是课堂教学的重要环节，能够促进教师有效地进行课后反思，提高课堂案例教学价值。
总结
随着教学改革的不断深化，案例教学法在高中政治课教学中的作用日益凸显。在教学过程中引入实际案例，极大地提高了学生学习政治的兴趣，更有利于学生掌握政治知识，使理论与社会实践相结合，充分调动学生的思维，促进学生在政治课堂和社会实践中全面发展。作为高中政治教师，应该认识到案例教学法在高中政治教学中的重要价值，积极进行教学设计，有效地引进政治案例，以此来对课堂教学进行创新、丰富，提高学生政治课学习积极性，促进学生积极参与进政治知识学习、探究过程中，提高政治教学价值。
参考文献：
[1]胡大鹏.案例教学法在高中政治教学中的应用[J].赤子（上中旬），2016（16）：215.
[2]肖玉芳. 案例教学法在高中思想政治教学中的应用[J]. 读与写（上，下旬）， 2019， 016（015）：21.
[3]蔡长青. 高中政治教学中案例教学法的应用[J]. 丝路视野， 2018， 000（003）：124