论文部分内容阅读
【摘要】：在素质教育背景下，养成学生生命自觉意识成为教育目标之一，但是目前的教育往往忽视这一内容，因此本文主要基于这一背景，首先分析学校生活中学生生命自觉意识养成的含义，然后对学校生活的小学生生命自觉意识养成策略进行探究，希望对学生健康成长有所帮助。
【关键词】：学校生活 小学生 生命自觉意识 含义 策略
1 学校生活中学生生命自觉意识养成的含义
生命自觉意识是指一种主观性，是人们对生命和生命的意義进行一定了解的情况下，将生命作为生存目标，并将其转换成一种具有理念和行为的意念。只有这种意念具有可转化性，才能叫做生命自觉意识。
2 学校生活的小学生生命自觉意识养成策略
2.1 增设反思的生活方式
反思在历史上就有记载，以孔子的吾日三省吾身为代表，事实上自我反思的这种方式在时代快速发展的今天缺乏一定的可行性。但是不论是从新闻视角还是身边实事来看，社会上需要反思的内容太多，养成自我反思的良好习惯是十分必要的。因此作为小学教师，应该发挥自身的引导作用，引导学生将反思作为自己生活中必不可少的一部分，并有意识地将其渗透到教学过程中，将教学作为养成学生反思习惯的重要途径。比如在数学教学中，学生在解决数学问题时发现一个不同的思路，这时教师可以让学生在回顾一下解题的过程，并将自己的思路总结出来，便于今后可以熟练的应用，事实上这个过程就是反思的过程，在反思的同时学生的自我意识得到强化。
2.2 养成纳己的生活习惯
一颗宽容的心对于学生今后的学习和成长是至关重要的，而生命自觉意识的养成过程中帮助学生形成宽容和关爱他人的生活态度可以使学生避免伤害别人。要想养成学生的宽容之心首先要从接纳开始，尤其是要接纳其他的生命，否则生命自觉意识养成无从谈起。表面上，关爱、接纳自己好像是理所当然的，不需要宽容别人，事实上并非如此。研究显示，只有我们有正确的认知和意念才能使内心坚定避免受到不良诱惑，一旦有一点意念受到影响就会阻碍我们前进的步伐，甚至迷失自己。而影响意念的根本在于自己没有从心底接纳自己，过于在于自己的错误，长此以往会影响人的精神健康，甚至会发生精神疾病，轻则精神失常，重则伤害自己。所以在实际教学中，教师应该引导学生正确的看待自己的过失，跳出思维限制，从长远的角度来看待问题，便于学生在犯错误时可以接纳自己。帮助学生养成纳己的生活习惯是心理健康教育的内容，而心里健康教育仅仅通过表面的理论加强学生的认识，难以从根本上帮助学生养成纳己的生活习惯。而让学生养成这种习惯就要立足于学生的学校生活，将其与教育相结合，使学生形成正确的观念意识。
2.3 创设克己的生活氛围
克己在历史上是常见的一种修身养性的方式，就目前的教育情况来看，克己教育与生命自觉意识养成没有关联，甚至一些人认为克己是封建思想的代表，这种想法是一种偏见，具有很强的片面性。在人们生活节奏逐渐加快的背景下，人们将生活的重点放在满足自己的欲望上，导致幸福渐行渐远。要想幸福就要学会满足，而满足就要学会克己，只有具备克制自己欲望的能力才能静下心来体会到幸福，换句话来说，克己是幸福的重要方式，它涵盖生命自觉意识的精髓。所以教师要从小学时期就教育学生要克制自己，并为学生营造良好的氛围帮助学生形成正确的意识。为此，教师可以从以下三个方面入手创设克己的生活氛围，第一，要发挥自己的模范作用，不要在学生面前表现出不好的情绪和行为，如动怒、随意、撒谎、小气、贪心、骄傲等。而且要树立良好的形象对学生产生潜移默化的影响。第二，教师要加强学生对克己的认识，让学生认识到克己是一个良好的品质，并对他们的成长有很重要作用，在这种情况下很容易形成克己的生活氛围，这对学生生命自觉意识的养成有很大的帮助。此外，教师要教给学生克己的主要方法，让学生在克己的生活氛围下养成良好的行为习惯。
2.4 养成美人的生活意识
有的学生认为超越生命是不可能的，实际上并非如此，它可以体现在学生的学习生活中。夸美纽斯曾经阐述怎样通过教育来关爱生命并达到延长生命的目的，而且他还举例说明实现生命价值是延长生命的重要途径，具体来说就是帮助和关爱他，即美人之美。这种意识的养成需要漫长的时间，它需要学生在生活中不断的实践。本文主要从以下两个方面分析养成美人生活意识的主要途径，一方面，要养成他者意识，主要是指把他人放在和自己同等的地位上看待，并把他人看作一个独立的、有生命的、有尊严的个体。在实际生活中不仅要尊重他人的人格，而且要尊重他人的言行，避免两面派，在背后说别人坏话。另一方面，要形成与人为善的意识，它是指让学生尽可能的和他人建立和谐平等的关系，而且要主动地和他人交流，而不是被动的等待他人的示好。相对来说，独生子女要做到这点有一定的难度，因此教师要重点克服他们的心理因素，引导他们和他人积极沟通，这种意识需要学生在生活中逐渐养成。
结束语：
综上所述，在小学时期培养学生的生命自觉意识不仅可以帮助学生形成正确的价值观念，而且对学生今后的学习和成长有至关重要的作用。为此，教师可以通过增设反思的生活方式、养成纳己的生活习惯、创设克己的生活氛围以及养成美人的生活意识等途径来培养学生的生命自觉意识，为学生的健康成长奠定基础。
【参考文献】：
【1】 谭小凤.着力培养小学生的文化自觉意识 ——浅析译林版小学《英语》中的传统文化渗透问题[J].英语画刊（高级版），2017，（35）：9-11.
【2】 杨广祥.小学法治教育的内容与途径[J].中小学班主任，2018，（1）：51-53.
【3】 赤列.浅谈如何培养小学生自觉学习藏语文的意识[J].读与写（上，下旬），2016，13（18）：340-340.
【4】 蓝锦忠.农村小学生良好自觉行为习惯养成的策略与探究[J].读写算，2018，（9）：148.
作者简介：姓名：刘西伦.出生年月：1968.3.29.性别：男.民族：汉.籍贯：山东省平邑县郑城镇.学历： 专科.单位：平邑县郑城镇小南庄完小 职称：中教一级.研究方向：农村小学语文课堂教学及道德与法治教学
【关键词】：学校生活 小学生 生命自觉意识 含义 策略
1 学校生活中学生生命自觉意识养成的含义
生命自觉意识是指一种主观性，是人们对生命和生命的意義进行一定了解的情况下，将生命作为生存目标，并将其转换成一种具有理念和行为的意念。只有这种意念具有可转化性，才能叫做生命自觉意识。
2 学校生活的小学生生命自觉意识养成策略
2.1 增设反思的生活方式
反思在历史上就有记载，以孔子的吾日三省吾身为代表，事实上自我反思的这种方式在时代快速发展的今天缺乏一定的可行性。但是不论是从新闻视角还是身边实事来看，社会上需要反思的内容太多，养成自我反思的良好习惯是十分必要的。因此作为小学教师，应该发挥自身的引导作用，引导学生将反思作为自己生活中必不可少的一部分，并有意识地将其渗透到教学过程中，将教学作为养成学生反思习惯的重要途径。比如在数学教学中，学生在解决数学问题时发现一个不同的思路，这时教师可以让学生在回顾一下解题的过程，并将自己的思路总结出来，便于今后可以熟练的应用，事实上这个过程就是反思的过程，在反思的同时学生的自我意识得到强化。
2.2 养成纳己的生活习惯
一颗宽容的心对于学生今后的学习和成长是至关重要的，而生命自觉意识的养成过程中帮助学生形成宽容和关爱他人的生活态度可以使学生避免伤害别人。要想养成学生的宽容之心首先要从接纳开始，尤其是要接纳其他的生命，否则生命自觉意识养成无从谈起。表面上，关爱、接纳自己好像是理所当然的，不需要宽容别人，事实上并非如此。研究显示，只有我们有正确的认知和意念才能使内心坚定避免受到不良诱惑，一旦有一点意念受到影响就会阻碍我们前进的步伐，甚至迷失自己。而影响意念的根本在于自己没有从心底接纳自己，过于在于自己的错误，长此以往会影响人的精神健康，甚至会发生精神疾病，轻则精神失常，重则伤害自己。所以在实际教学中，教师应该引导学生正确的看待自己的过失，跳出思维限制，从长远的角度来看待问题，便于学生在犯错误时可以接纳自己。帮助学生养成纳己的生活习惯是心理健康教育的内容，而心里健康教育仅仅通过表面的理论加强学生的认识，难以从根本上帮助学生养成纳己的生活习惯。而让学生养成这种习惯就要立足于学生的学校生活，将其与教育相结合，使学生形成正确的观念意识。
2.3 创设克己的生活氛围
克己在历史上是常见的一种修身养性的方式，就目前的教育情况来看，克己教育与生命自觉意识养成没有关联，甚至一些人认为克己是封建思想的代表，这种想法是一种偏见，具有很强的片面性。在人们生活节奏逐渐加快的背景下，人们将生活的重点放在满足自己的欲望上，导致幸福渐行渐远。要想幸福就要学会满足，而满足就要学会克己，只有具备克制自己欲望的能力才能静下心来体会到幸福，换句话来说，克己是幸福的重要方式，它涵盖生命自觉意识的精髓。所以教师要从小学时期就教育学生要克制自己，并为学生营造良好的氛围帮助学生形成正确的意识。为此，教师可以从以下三个方面入手创设克己的生活氛围，第一，要发挥自己的模范作用，不要在学生面前表现出不好的情绪和行为，如动怒、随意、撒谎、小气、贪心、骄傲等。而且要树立良好的形象对学生产生潜移默化的影响。第二，教师要加强学生对克己的认识，让学生认识到克己是一个良好的品质，并对他们的成长有很重要作用，在这种情况下很容易形成克己的生活氛围，这对学生生命自觉意识的养成有很大的帮助。此外，教师要教给学生克己的主要方法，让学生在克己的生活氛围下养成良好的行为习惯。
2.4 养成美人的生活意识
有的学生认为超越生命是不可能的，实际上并非如此，它可以体现在学生的学习生活中。夸美纽斯曾经阐述怎样通过教育来关爱生命并达到延长生命的目的，而且他还举例说明实现生命价值是延长生命的重要途径，具体来说就是帮助和关爱他，即美人之美。这种意识的养成需要漫长的时间，它需要学生在生活中不断的实践。本文主要从以下两个方面分析养成美人生活意识的主要途径，一方面，要养成他者意识，主要是指把他人放在和自己同等的地位上看待，并把他人看作一个独立的、有生命的、有尊严的个体。在实际生活中不仅要尊重他人的人格，而且要尊重他人的言行，避免两面派，在背后说别人坏话。另一方面，要形成与人为善的意识，它是指让学生尽可能的和他人建立和谐平等的关系，而且要主动地和他人交流，而不是被动的等待他人的示好。相对来说，独生子女要做到这点有一定的难度，因此教师要重点克服他们的心理因素，引导他们和他人积极沟通，这种意识需要学生在生活中逐渐养成。
结束语：
综上所述，在小学时期培养学生的生命自觉意识不仅可以帮助学生形成正确的价值观念，而且对学生今后的学习和成长有至关重要的作用。为此，教师可以通过增设反思的生活方式、养成纳己的生活习惯、创设克己的生活氛围以及养成美人的生活意识等途径来培养学生的生命自觉意识，为学生的健康成长奠定基础。
【参考文献】：
【1】 谭小凤.着力培养小学生的文化自觉意识 ——浅析译林版小学《英语》中的传统文化渗透问题[J].英语画刊（高级版），2017，（35）：9-11.
【2】 杨广祥.小学法治教育的内容与途径[J].中小学班主任，2018，（1）：51-53.
【3】 赤列.浅谈如何培养小学生自觉学习藏语文的意识[J].读与写（上，下旬），2016，13（18）：340-340.
【4】 蓝锦忠.农村小学生良好自觉行为习惯养成的策略与探究[J].读写算，2018，（9）：148.
作者简介：姓名：刘西伦.出生年月：1968.3.29.性别：男.民族：汉.籍贯：山东省平邑县郑城镇.学历： 专科.单位：平邑县郑城镇小南庄完小 职称：中教一级.研究方向：农村小学语文课堂教学及道德与法治教学