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摘要：笔者从高中通用技术与初中劳动技术的区别与联系、思维变革与创造潜能开发的统一、技术素养与道德人文素养的统一、教学中引用日常生活实例与尖端前沿科学知识的统一、个体学习与合作学习的统一几方面对通用技术课程理念谈几点体会。
关键词：通用技术课程 体会
普通高中通用技术课程的开设，是素质教育改革的一个亮点。通用技术学科的设置，技术素养目标的确立，实现了普通高中课程结构历史性突破，对培养具有创新精神和实践能力的新型人才具有深远的意义。对通用技术课程的理解是教好通用技术课程的前提。下面是我对通用技术课程理念的几点粗浅体会。
1、高中通用技术与初中劳动技术的区别与联系。高中通用技术与义务教育阶段的劳技课既有联系又有区别。高中通用技术课程以培养学生的技术素养为基本出发点，关注技术的理解、技术使用、技术选择与技术管理，以技术设计、技术探究、技术实验为主的教学方式，从知识与技能、思想和方法、情感态度与价值观三个方面理解技术，把培养学生的创新能力作为课程的高层次目标。强调技术文化的培养，把学生人文素养的培养作为一个重要的课程目标。改变了劳技课程以单一的技能培养目标、操作学习方式为主的课程理念。所以，理解提高技术素养的理念，就能理解操作学习、实践学习是手段、是学习方式，技术素养的培养是目标。当然，由于技术教育的学科特性，操作学习、实践学习、设计学习又是必不可少的学习手段，学生的动手实践、操作、设计是学习的有效手段，是提高技术素养的重要载体，是技术课不能缺少的内容。体验是从知识到教养的中介，学生学到的技术知识要想成为学生的技术素养，必须要使学生在经历、体验中感悟，学生才能领悟技术的精神。
2、思维变革与创造潜能开发的统一。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。技术学习的过程是一个创造的过程，技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。这是其他知识性学科所无法比拟的。在高中通用技术的教学中，始终要把培养学生创新意识、创造潜能作为教学深层次的追求。教师在设计问题、设计方案、设计评价时特别要注重学生发散思维的训练，注重启发学生多方案的提出，要注意培养学生的创新能力。可以说，通用技术在培养学生技术素养的基础上更注重学生创新能力的培养，也可以说培养学生创新思维、培养学生创造发明的能力是高中通用技术的高层次追求。因此在教学中要注意收集学生的创新灵感，鼓励学生创造发明。
创造潜能的开发需要思维的变革。观念转化要解决的是世界观问题，思维变革要解决的则是方法论的问题。概括地讲，思维变革就是从传统的思维定势中解放出来。总结起来主要包括以下四种变革：一是由平面思维向立体思维变革；二是由个体思维向群体思维变革；三是由单向思维向多向思维变革：四是由顺向思维向逆向思维变革。
3、技术素养与道德人文素养的统一。通用技术教育除注重技术素养的教育，也要注重人文素养的教育。培养学生在技术的设计、评价时注意人的需求。技术是为满足人类需要而不断发展的，在技术设计中人们所设计的产品都是从人的需要出发的，技术产品的最终目的是为人服务的，人机关系是技术设计活动中必须考虑的一个核心问题。因而也就容易理解道德原则是技术设计的一个重要原则。同时任何技术都要遵循社会道德和伦理道德，违背了这些都要遭到社会的谴责。
4、教学中引用日常生活实例与尖端前沿科学知识的统一。技术源于生活，服务于生活，通用技术在教学中要注意引用学生生活中的事例，学生只有体验过、经历过，活动才能开展起来、讨论才能深入，学生的兴趣、积极性才能调动起来。所以，在教学中案例的选取一定要联系学生的生活实际。可以说，教学案例选取的好不好，学生对它的兴趣的大小，是课堂教学效益高低的一个重要因素。
同时技术是不断发展变化的，任何一种技术都是一个时代的产物。在讲授时既注意学生在现实生活中所接触的那些技术内容，又合理的、适当的向现代技术和高新技术延伸，使学生有机会接触和了解现代工农业生产和日常生活中技术发展的新走向、新成果。注意学生在掌握基本知识和基本技能的同时，了解当代最新技术成果和技术信息。
5、个体学习与合作学习的统一。新课程中最主要的改革就是倡导学生学习方式的变革。根据高中学生的学习特点和通用技术学科的特点，在教学中要充分发挥学生学习的主体地位，指导学生采取自主学习、探究学习、实践学习、讨论学习、设计学习、网络学习等学习方式，充分调动学生的学习兴趣，改变学生上课以听为主的学习方式，让学生动手、动口、动脑，使学生真正的爱学技术、主动研究技术，从而实现通用技术的教学目标。在技术教学中教师应成为学习活动的引导者、帮助者、组织者和支持者。
由于学生的发展存在个别差异，不同学生之间易形成互补，所以还要组织学生进行合作学习。合作学习与单个学习相比便于学生之间相互观察、模仿，有助于学生相互进行讨论、切磋，有助于相互激励、相互鞭策，利于培养学生的合作意识和团队意识。当今社会发展的趋势是学科交叉，知识融合，技术集成。这一特征告诉我们，个人作用在下降，群体作用在上升。在当今社会里，要想成就一番事业，单枪匹马、孤家寡人是不行的，需要一支队伍、一个群体智慧的碰撞，因此学会合作、协作尤其重要。
关键词：通用技术课程 体会
普通高中通用技术课程的开设，是素质教育改革的一个亮点。通用技术学科的设置，技术素养目标的确立，实现了普通高中课程结构历史性突破，对培养具有创新精神和实践能力的新型人才具有深远的意义。对通用技术课程的理解是教好通用技术课程的前提。下面是我对通用技术课程理念的几点粗浅体会。
1、高中通用技术与初中劳动技术的区别与联系。高中通用技术与义务教育阶段的劳技课既有联系又有区别。高中通用技术课程以培养学生的技术素养为基本出发点，关注技术的理解、技术使用、技术选择与技术管理，以技术设计、技术探究、技术实验为主的教学方式，从知识与技能、思想和方法、情感态度与价值观三个方面理解技术，把培养学生的创新能力作为课程的高层次目标。强调技术文化的培养，把学生人文素养的培养作为一个重要的课程目标。改变了劳技课程以单一的技能培养目标、操作学习方式为主的课程理念。所以，理解提高技术素养的理念，就能理解操作学习、实践学习是手段、是学习方式，技术素养的培养是目标。当然，由于技术教育的学科特性，操作学习、实践学习、设计学习又是必不可少的学习手段，学生的动手实践、操作、设计是学习的有效手段，是提高技术素养的重要载体，是技术课不能缺少的内容。体验是从知识到教养的中介，学生学到的技术知识要想成为学生的技术素养，必须要使学生在经历、体验中感悟，学生才能领悟技术的精神。
2、思维变革与创造潜能开发的统一。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。技术学习的过程是一个创造的过程，技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。这是其他知识性学科所无法比拟的。在高中通用技术的教学中，始终要把培养学生创新意识、创造潜能作为教学深层次的追求。教师在设计问题、设计方案、设计评价时特别要注重学生发散思维的训练，注重启发学生多方案的提出，要注意培养学生的创新能力。可以说，通用技术在培养学生技术素养的基础上更注重学生创新能力的培养，也可以说培养学生创新思维、培养学生创造发明的能力是高中通用技术的高层次追求。因此在教学中要注意收集学生的创新灵感，鼓励学生创造发明。
创造潜能的开发需要思维的变革。观念转化要解决的是世界观问题，思维变革要解决的则是方法论的问题。概括地讲，思维变革就是从传统的思维定势中解放出来。总结起来主要包括以下四种变革：一是由平面思维向立体思维变革；二是由个体思维向群体思维变革；三是由单向思维向多向思维变革：四是由顺向思维向逆向思维变革。
3、技术素养与道德人文素养的统一。通用技术教育除注重技术素养的教育，也要注重人文素养的教育。培养学生在技术的设计、评价时注意人的需求。技术是为满足人类需要而不断发展的，在技术设计中人们所设计的产品都是从人的需要出发的，技术产品的最终目的是为人服务的，人机关系是技术设计活动中必须考虑的一个核心问题。因而也就容易理解道德原则是技术设计的一个重要原则。同时任何技术都要遵循社会道德和伦理道德，违背了这些都要遭到社会的谴责。
4、教学中引用日常生活实例与尖端前沿科学知识的统一。技术源于生活，服务于生活，通用技术在教学中要注意引用学生生活中的事例，学生只有体验过、经历过，活动才能开展起来、讨论才能深入，学生的兴趣、积极性才能调动起来。所以，在教学中案例的选取一定要联系学生的生活实际。可以说，教学案例选取的好不好，学生对它的兴趣的大小，是课堂教学效益高低的一个重要因素。
同时技术是不断发展变化的，任何一种技术都是一个时代的产物。在讲授时既注意学生在现实生活中所接触的那些技术内容，又合理的、适当的向现代技术和高新技术延伸，使学生有机会接触和了解现代工农业生产和日常生活中技术发展的新走向、新成果。注意学生在掌握基本知识和基本技能的同时，了解当代最新技术成果和技术信息。
5、个体学习与合作学习的统一。新课程中最主要的改革就是倡导学生学习方式的变革。根据高中学生的学习特点和通用技术学科的特点，在教学中要充分发挥学生学习的主体地位，指导学生采取自主学习、探究学习、实践学习、讨论学习、设计学习、网络学习等学习方式，充分调动学生的学习兴趣，改变学生上课以听为主的学习方式，让学生动手、动口、动脑，使学生真正的爱学技术、主动研究技术，从而实现通用技术的教学目标。在技术教学中教师应成为学习活动的引导者、帮助者、组织者和支持者。
由于学生的发展存在个别差异，不同学生之间易形成互补，所以还要组织学生进行合作学习。合作学习与单个学习相比便于学生之间相互观察、模仿，有助于学生相互进行讨论、切磋，有助于相互激励、相互鞭策，利于培养学生的合作意识和团队意识。当今社会发展的趋势是学科交叉，知识融合，技术集成。这一特征告诉我们，个人作用在下降，群体作用在上升。在当今社会里，要想成就一番事业，单枪匹马、孤家寡人是不行的，需要一支队伍、一个群体智慧的碰撞，因此学会合作、协作尤其重要。