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德国著名的哲学家、美学家康德曾提出一个命题：“没有目的的合目的性。”审美是无功利性的，为了达到某种功利性的目的而进行的刻意为之，则会削弱美感。教育也如此，教育的最终目的是使人能作为人而成为人，如果以考试来代替教育，把人培养成为考试机器，就偏离了教育的主旨。但是在教育的每一个阶段，在每一个国家和地区，考试都是检测教育效果的一个必须手段。为了使考试越来越趋于合理公正，客观化命题、标准化命题的考试越来越成为一种常态。在这样的考试制度下，每一个知识点都被量化，都被题型化，与之相关联的问题也就接踵而至。