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一般而言，故事教学的完整性和趣味性是英语词汇课和课文教学所不能及的。本节课教师在 Pre-story Activities 中本着以旧引新的教学原则，利用简笔画创设情境，通过Brainstorm复习学生所了解的动物类单词，培养学生举一反三、以一当十的发散思维能力，用“Who is better/the best？”奖章激励机制，调动学生参与的积极性，为故事学习做好铺垫。在While-story Activities环节，以听、读为本，通过默读、听指读、模仿读、精读来处理，在读的环节中渗透故事教学策略。在Post-story Activities环节，通过Your story time 综合所学句型，引导学生学以致用，培养学生综合语言运用能力，循循善诱，让学生在快乐学习中获得情感的熏陶。整节课的设置环环相扣，过渡自然，很好地完成了教学目标。