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摘 要：课堂小结是帮助学生总结知识的过程，同时也是学生发展综合思维能力的过程，从另一个角度看，对教师教学水平的提高也有很大帮助。笔者结合平时的教学体会对课堂小结进行探讨，与各位共勉。
关键词：地理教学；课堂小结；提高能力
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）14-084-1
从教以来，参加过多次校内外教研活动，通过本人观察，但凡能取得优良课堂教学效果的教师，都非常重视课堂小结这一环节。课堂小结是在完成一个教学内容或活动时，对内容进行总结归纳，使学生对所学知识形成系统，从而巩固和掌握教学内容的教学行为方式。它是整个课堂教学过程的有机组成部分，能将知识系统化、条理化、网络化，从而加深对知识的理解，减轻学习的负担。它可以起到对教学内容画龙点睛、提炼升华、延伸拓展的作用。
完美的小结，可以使知识得以概括、深化；可以使整个课堂教学结构严谨，浑然一体，显示出课堂教学的和谐和完美；可以诱发学生积极思维，进行深入探究，从而余音绕梁，余味无穷。但是，在初中地理实际教学中，有些教师对课堂小结往往不够重视，表现出一定的随意性、盲目性、仓促性，缺乏艺术构思，通常是“例行公事”或“虎头蛇尾”草草了事，更有甚者干脆省略，从而严重地影响了教学效果。如果我们每一位教师善于运用适当的课堂小结，可以有效帮助学生理清知识结构，掌握内在联系，对促进学生构建自己的知识体系会有很大的帮助，同时还有益于我们教师教学水平的提高。下面是本人的几点体会：
1.课堂小结能帮助学生理顺知识，突出重点，突破难点。一节课下来，学生头脑里涌进了大量零碎的知识，这些知识往往是不稳定、不牢固的，特别是新旧知识理不顺，易混淆。因此，教师有必要采取措施帮助学生对这些所学知识进行梳理，理清知识的内在联系，形成系统的知识结构。
2.课堂小结可以承上启下，为新课作铺垫。每一节课都有新旧知识的出现，课堂小结中把本节课所学内容与前后的知识进行联系，从而帮助学生更灵活、更深刻地理解掌握所学知识，并通过归纳总结，把相关知识融会贯通，为新课作铺垫。
3.课堂小结能提高学生的注意力。课堂教学中，随着下课时间的临近，学生的注意力有所下降和分散，此时教师运用课堂小结环节唤回学生的注意力，实现教学过程的第二次“飞跃”。例如，在“能源问题”这一节课结束时师生共同概括世界和我国在能源消费构成问题上的相同和相异之处。通过同中求异，异中求同，加深学生对所学知识的理解。这样才能收到既别开生面，又言简意明，巩固知识，耐人寻味的效果。
4.课堂小结可以提高学生的综合思维能力。课堂小结是知识总结的过程，同时也是学生发展综合思维能力的过程。学生在参与课堂小结时，要调动自己的手、耳、眼、脑等积极协作，把自己在这堂中学到的知识进行综合，以最佳方式呈现给同学和老师，在这分析综合的过程中，学生的综合思维能力得到充分的锻炼，得以不断提高。
5.课堂小结可以让教师及时发现教学中“得”与“失”，提高自身的教学水平。课堂小结看似教师检验学生课堂学习谈收获的一个过程，其实也是我们教师自我感受、总结教学中“得”与“失”的过程。通过学生在课堂小结中的表现，从另一个角度检验出教师在这一堂课中角色的扮演，知识的点拨，教学方法的运用是否恰当合理，是否易于学生理解、掌握，让教师通过学生的课堂小结效果及时对自己的教学过程进行反思，及时采取措施加以完善。
我们认识了课堂小结的重要性，同时还要关注课堂小结的注意事项。
1.课堂小结要精心设计。虽然每节课的内容不一样，教学对象的学习能力参差不齐，教学节奏的快慢和预先的课堂设计也可能发生偏差，但不管实际情况如何，教师都应对可能发生的情况作事先的设想和假设，拟定出合理的课堂小结方式和方法，切不可“打没有准备的仗”。当然精心设计不等于死搬硬套，要在精心设计的基础上灵活运用。
2.保证课堂小结的时间。一般来说初中阶段一堂地理课教学内容相对不多，教师要根据教学内容合理分配课堂小结的时间。一般来说时间控制在五分钟左右为佳，如果时间过于简短，学生则来不及思考回顾，小结也只是落得流于形式而已。
3.课堂小结形式要多样化。课堂小结形式不可千篇一律，要不断变化，推陈出新。这样相对符合学生的生理和心理需求，满足他们的好奇心，激发他们积极参与的热情。比如可以采取学生总结、学生补充、教师点评三步曲的方式，也可让学生画知识树等不同形式的思维导图理清知识脉络、把握知识要点。地理学科的课堂小结要充分体现“地理味”，要以图作为知识的载体，养成学生用图进行课堂小结的习惯。
4.课堂小结坚持学生为主体，教师为主导。不管采用何种形式或方法进行课堂小结，都要坚持以学生为主体，教师为主导。切不可包办代替。只有以学生为主体的课堂小结才是高效的小结，教师在课堂小结中应起着引导、点拨、纠错的作用。
5.课堂小结注重培养学生的能力。新课标强调通过地理课程的学习培养学生基本的技能和方法，课堂小结是锻炼学生这方面能力的一个重要环节。学生在课堂小结过程中，把一堂课中大量信息进行筛选、甄别，形成知识体系，学习的技能和方法得到不断提升，能力得到了培养和锻炼。
总之，课堂小结是课堂教学优化的一个重要环节。它也是一门艺术，需要我们用心去认真研究。抓实课堂小结这一环节，会使我们的地理课堂教学收到事半功倍的效果。可谓：小总结，促成大提高。
关键词：地理教学；课堂小结；提高能力
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）14-084-1
从教以来，参加过多次校内外教研活动，通过本人观察，但凡能取得优良课堂教学效果的教师，都非常重视课堂小结这一环节。课堂小结是在完成一个教学内容或活动时，对内容进行总结归纳，使学生对所学知识形成系统，从而巩固和掌握教学内容的教学行为方式。它是整个课堂教学过程的有机组成部分，能将知识系统化、条理化、网络化，从而加深对知识的理解，减轻学习的负担。它可以起到对教学内容画龙点睛、提炼升华、延伸拓展的作用。
完美的小结，可以使知识得以概括、深化；可以使整个课堂教学结构严谨，浑然一体，显示出课堂教学的和谐和完美；可以诱发学生积极思维，进行深入探究，从而余音绕梁，余味无穷。但是，在初中地理实际教学中，有些教师对课堂小结往往不够重视，表现出一定的随意性、盲目性、仓促性，缺乏艺术构思，通常是“例行公事”或“虎头蛇尾”草草了事，更有甚者干脆省略，从而严重地影响了教学效果。如果我们每一位教师善于运用适当的课堂小结，可以有效帮助学生理清知识结构，掌握内在联系，对促进学生构建自己的知识体系会有很大的帮助，同时还有益于我们教师教学水平的提高。下面是本人的几点体会：
1.课堂小结能帮助学生理顺知识，突出重点，突破难点。一节课下来，学生头脑里涌进了大量零碎的知识，这些知识往往是不稳定、不牢固的，特别是新旧知识理不顺，易混淆。因此，教师有必要采取措施帮助学生对这些所学知识进行梳理，理清知识的内在联系，形成系统的知识结构。
2.课堂小结可以承上启下，为新课作铺垫。每一节课都有新旧知识的出现，课堂小结中把本节课所学内容与前后的知识进行联系，从而帮助学生更灵活、更深刻地理解掌握所学知识，并通过归纳总结，把相关知识融会贯通，为新课作铺垫。
3.课堂小结能提高学生的注意力。课堂教学中，随着下课时间的临近，学生的注意力有所下降和分散，此时教师运用课堂小结环节唤回学生的注意力，实现教学过程的第二次“飞跃”。例如，在“能源问题”这一节课结束时师生共同概括世界和我国在能源消费构成问题上的相同和相异之处。通过同中求异，异中求同，加深学生对所学知识的理解。这样才能收到既别开生面，又言简意明，巩固知识，耐人寻味的效果。
4.课堂小结可以提高学生的综合思维能力。课堂小结是知识总结的过程，同时也是学生发展综合思维能力的过程。学生在参与课堂小结时，要调动自己的手、耳、眼、脑等积极协作，把自己在这堂中学到的知识进行综合，以最佳方式呈现给同学和老师，在这分析综合的过程中，学生的综合思维能力得到充分的锻炼，得以不断提高。
5.课堂小结可以让教师及时发现教学中“得”与“失”，提高自身的教学水平。课堂小结看似教师检验学生课堂学习谈收获的一个过程，其实也是我们教师自我感受、总结教学中“得”与“失”的过程。通过学生在课堂小结中的表现，从另一个角度检验出教师在这一堂课中角色的扮演，知识的点拨，教学方法的运用是否恰当合理，是否易于学生理解、掌握，让教师通过学生的课堂小结效果及时对自己的教学过程进行反思，及时采取措施加以完善。
我们认识了课堂小结的重要性，同时还要关注课堂小结的注意事项。
1.课堂小结要精心设计。虽然每节课的内容不一样，教学对象的学习能力参差不齐，教学节奏的快慢和预先的课堂设计也可能发生偏差，但不管实际情况如何，教师都应对可能发生的情况作事先的设想和假设，拟定出合理的课堂小结方式和方法，切不可“打没有准备的仗”。当然精心设计不等于死搬硬套，要在精心设计的基础上灵活运用。
2.保证课堂小结的时间。一般来说初中阶段一堂地理课教学内容相对不多，教师要根据教学内容合理分配课堂小结的时间。一般来说时间控制在五分钟左右为佳，如果时间过于简短，学生则来不及思考回顾，小结也只是落得流于形式而已。
3.课堂小结形式要多样化。课堂小结形式不可千篇一律，要不断变化，推陈出新。这样相对符合学生的生理和心理需求，满足他们的好奇心，激发他们积极参与的热情。比如可以采取学生总结、学生补充、教师点评三步曲的方式，也可让学生画知识树等不同形式的思维导图理清知识脉络、把握知识要点。地理学科的课堂小结要充分体现“地理味”，要以图作为知识的载体，养成学生用图进行课堂小结的习惯。
4.课堂小结坚持学生为主体，教师为主导。不管采用何种形式或方法进行课堂小结，都要坚持以学生为主体，教师为主导。切不可包办代替。只有以学生为主体的课堂小结才是高效的小结，教师在课堂小结中应起着引导、点拨、纠错的作用。
5.课堂小结注重培养学生的能力。新课标强调通过地理课程的学习培养学生基本的技能和方法，课堂小结是锻炼学生这方面能力的一个重要环节。学生在课堂小结过程中，把一堂课中大量信息进行筛选、甄别，形成知识体系，学习的技能和方法得到不断提升，能力得到了培养和锻炼。
总之，课堂小结是课堂教学优化的一个重要环节。它也是一门艺术，需要我们用心去认真研究。抓实课堂小结这一环节，会使我们的地理课堂教学收到事半功倍的效果。可谓：小总结，促成大提高。