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摘 要随着新课程改革的逐步推进，小学阶段的美术教学越来越受到人们的关注，在学生学习美术的过程中，能否把握好色彩的运用将会直接影响到学生的绘画水平，学好色彩相关的知识同时也是学生提升绘画技巧必备的基本条件。学生对于色彩的运用能力既取决于他们先天的对于色彩的敏感度，同时也取决于后天的学习过程，更取决于教师的引导。本文主要对小学美术色彩教学的有效策略进行研究，希望能够对相关领域的研究人员提供借鉴意义。
关键词小学美术;色彩教学;策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0060-01
小学美术教师在实际的美术教学中，必须重视学生对于色彩敏感度的提高，可以通过结合学生的生活实际，让学生能够对色彩更加准确地把握，根据学生所掌握事物的真实色彩，绘画和调色。教师在整个教学过程中应该起到引导的作用，对每一个学生充分尊重，营造良好的课堂气氛。
一、注重实践教学，让学生从生活中感受到色彩的魅力
对于小学生来说，一切有趣的事物他们都充满了探索的欲望。小学美术教师应该根据小学生的这一心理特点，在展开色彩教学的过程中，注重实践教学的方法，鼓励学生走出课堂，让学生都能够真实地感受到生活中的色彩。在学生观察的过程中，让他们形成关于色彩相关知识的印象，感受到不同色彩之间通过搭配后所展现出来的不同感觉。例如，教师可以带学生到校园中，观看校园中的事物并形成总结，在课堂上进行汇报。教师可以提问学生，校园中的花都是什么颜色配什么颜色的？校园中的篮球场都是由什么颜色构成的等等。通过使用让学生亲自探索的方法，不仅能够让学生对色彩的搭配产生更加浓厚的学习兴趣，同时还能够让学生感受到绘画过程中，一幅画中的各个组成元素画成什么颜色才能更贴近于生活实际，非常有利于学生色彩能力的培养和提升。
二、结合多媒体教学手段，让学生对优秀美术作品进行欣赏
随着计算机技术的不断发展，多媒体越来越多地被应用到课堂中，美术教师可以在教学生色彩搭配相关美术知识的时候，合理地应用多媒体，将一些优秀的美术作品以图片的形式播放给学生，让学生对这些美术作品中的颜色搭配进行赏析，在学生欣赏过后，组织学生进行分组讨论，总结出所欣赏的美术作品中都运用了哪些颜色，假如将这些颜色替换成其他颜色，画面的效果还会一样吗等等，学生讨论以后，分组汇报讨论结果，教师针对学生的总结汇报，得出最终结论，将色彩明暗对比知识、画面背景颜色的讲究以及画面主体颜色运用、冷暖色调运用等知识教授给学生，增加学生对于色彩的理解程度。比如，在讲述《动物王国》这一课内容的时候，教师可以运用多媒体播放一些有关动物的美术作品，如齐白石的虾、徐悲鸿的马，让学生能够通过观赏，了解美术作品中的色彩运用，更好地理解画作中色彩运用的精妙性，掌握基本的色彩运用技巧。
三、鼓励学生自由创作，充分尊重学生的个性特点
教师在教会学生有关色彩的一些基本常识以后，应该鼓励学生进行自由创作，教师可以确定一个绘画主题，比如以“四季”作为主题，让学生可以画出自己心目中的春、夏、秋、冬，鼓励学生充分发挥出自己的想象，用丰富的色彩描绘四季，通过学生创作的过程，教师可以掌握学生对色彩理解的基本情况，学生也能够对色彩的运用有更加深刻的了解。教师还要将学生的作品展示出来，让学生能够建立起绘画的自信心，更加积极主动地投入学习中去，发挥出自己的绘画能力。除此之外，教师还可以将学生分成不同的小组，让他们通过合作共同创作一幅画作，在创作的过程中學生相互探究讨论，共同进步，同时还能够培养学生的交流和沟通能力，让学生能够感受到合作精神的重要性，注重提升学生的综合能力和综合素质。
四、融合其他学科知识，让学生感受到美术课程的魅力
小学美术教师在实际的色彩教学中，还应该注重融合其他学科的知识，让学生能够感受到各个学科之间的联系，同时也能够更好地认识到美术中色彩学习的重要性，教师可以以学生学过的某一段诗句作为绘画内容，比如学生学过白居易《忆江南》中的诗句，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这个诗句中就描写了很多丰富的颜色，美术教师可以让学生根据诗句的内容，画出诗句中的画面，最后给予指导。在这一过程中，学生不仅能够更好地理解语文课上的诗句内容，同时还能够通过诗句所写，了解色彩搭配知识，很容易调动起学生的兴趣。除此之外，美术和音乐也是离不开的，音乐是能够催发人的情感的，学生在聆听音乐的过程中，能够更好地产生创作的欲望，例如，教师在进行以“家”为主题的色彩教学过程中，可以播放肖邦的《夜曲》，充分调动学生的情绪，在宁静的、平和的环境中展开美术创作，激发学生的想象力和创造能力，使学生所创作的作品富有感情，具备更强的艺术感染力。
综上所述，色彩教学是小学美术教学中非常重要的教学内容之一，美术教师要想更好地培养小学生的色彩搭配能力，就必须不断创新教学手段和教学方法，注重实践教学，在美术课堂上科学运用多媒体，并注重培养学生自由创作的能力，有效地融合其他学科的知识，更好地培养出全面发展的学生。
参考文献：
[1]王媛媛.基于能力培养的美术色彩教学研究[J].成才之路，2017（3）：59.
关键词小学美术;色彩教学;策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）14-0060-01
小学美术教师在实际的美术教学中，必须重视学生对于色彩敏感度的提高，可以通过结合学生的生活实际，让学生能够对色彩更加准确地把握，根据学生所掌握事物的真实色彩，绘画和调色。教师在整个教学过程中应该起到引导的作用，对每一个学生充分尊重，营造良好的课堂气氛。
一、注重实践教学，让学生从生活中感受到色彩的魅力
对于小学生来说，一切有趣的事物他们都充满了探索的欲望。小学美术教师应该根据小学生的这一心理特点，在展开色彩教学的过程中，注重实践教学的方法，鼓励学生走出课堂，让学生都能够真实地感受到生活中的色彩。在学生观察的过程中，让他们形成关于色彩相关知识的印象，感受到不同色彩之间通过搭配后所展现出来的不同感觉。例如，教师可以带学生到校园中，观看校园中的事物并形成总结，在课堂上进行汇报。教师可以提问学生，校园中的花都是什么颜色配什么颜色的？校园中的篮球场都是由什么颜色构成的等等。通过使用让学生亲自探索的方法，不仅能够让学生对色彩的搭配产生更加浓厚的学习兴趣，同时还能够让学生感受到绘画过程中，一幅画中的各个组成元素画成什么颜色才能更贴近于生活实际，非常有利于学生色彩能力的培养和提升。
二、结合多媒体教学手段，让学生对优秀美术作品进行欣赏
随着计算机技术的不断发展，多媒体越来越多地被应用到课堂中，美术教师可以在教学生色彩搭配相关美术知识的时候，合理地应用多媒体，将一些优秀的美术作品以图片的形式播放给学生，让学生对这些美术作品中的颜色搭配进行赏析，在学生欣赏过后，组织学生进行分组讨论，总结出所欣赏的美术作品中都运用了哪些颜色，假如将这些颜色替换成其他颜色，画面的效果还会一样吗等等，学生讨论以后，分组汇报讨论结果，教师针对学生的总结汇报，得出最终结论，将色彩明暗对比知识、画面背景颜色的讲究以及画面主体颜色运用、冷暖色调运用等知识教授给学生，增加学生对于色彩的理解程度。比如，在讲述《动物王国》这一课内容的时候，教师可以运用多媒体播放一些有关动物的美术作品，如齐白石的虾、徐悲鸿的马，让学生能够通过观赏，了解美术作品中的色彩运用，更好地理解画作中色彩运用的精妙性，掌握基本的色彩运用技巧。
三、鼓励学生自由创作，充分尊重学生的个性特点
教师在教会学生有关色彩的一些基本常识以后，应该鼓励学生进行自由创作，教师可以确定一个绘画主题，比如以“四季”作为主题，让学生可以画出自己心目中的春、夏、秋、冬，鼓励学生充分发挥出自己的想象，用丰富的色彩描绘四季，通过学生创作的过程，教师可以掌握学生对色彩理解的基本情况，学生也能够对色彩的运用有更加深刻的了解。教师还要将学生的作品展示出来，让学生能够建立起绘画的自信心，更加积极主动地投入学习中去，发挥出自己的绘画能力。除此之外，教师还可以将学生分成不同的小组，让他们通过合作共同创作一幅画作，在创作的过程中學生相互探究讨论，共同进步，同时还能够培养学生的交流和沟通能力，让学生能够感受到合作精神的重要性，注重提升学生的综合能力和综合素质。
四、融合其他学科知识，让学生感受到美术课程的魅力
小学美术教师在实际的色彩教学中，还应该注重融合其他学科的知识，让学生能够感受到各个学科之间的联系，同时也能够更好地认识到美术中色彩学习的重要性，教师可以以学生学过的某一段诗句作为绘画内容，比如学生学过白居易《忆江南》中的诗句，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”这个诗句中就描写了很多丰富的颜色，美术教师可以让学生根据诗句的内容，画出诗句中的画面，最后给予指导。在这一过程中，学生不仅能够更好地理解语文课上的诗句内容，同时还能够通过诗句所写，了解色彩搭配知识，很容易调动起学生的兴趣。除此之外，美术和音乐也是离不开的，音乐是能够催发人的情感的，学生在聆听音乐的过程中，能够更好地产生创作的欲望，例如，教师在进行以“家”为主题的色彩教学过程中，可以播放肖邦的《夜曲》，充分调动学生的情绪，在宁静的、平和的环境中展开美术创作，激发学生的想象力和创造能力，使学生所创作的作品富有感情，具备更强的艺术感染力。
综上所述，色彩教学是小学美术教学中非常重要的教学内容之一，美术教师要想更好地培养小学生的色彩搭配能力，就必须不断创新教学手段和教学方法，注重实践教学，在美术课堂上科学运用多媒体，并注重培养学生自由创作的能力，有效地融合其他学科的知识，更好地培养出全面发展的学生。
参考文献：
[1]王媛媛.基于能力培养的美术色彩教学研究[J].成才之路，2017（3）：59.