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【摘 要】英语在现代世界语言中的地位不言而喻，我国在教育方面也加强了对英语的重视。然而传统的英语教学十分枯燥乏味，教师讲课经常忽略语法的教学，导致学生在记忆的时候死记硬背，学习效率低下。研究性教学提倡改变传统的教学方法，将课堂变成教师与学生相互交流的地方，提起学生对英语学习的兴趣，并建立起以语法为基础的教学体系。
【关键词】语法教学；高中英语；研究性理念
世界上无论哪一种语言，语法都是最基本的技能。现在的英语课堂教学中，教师通常只注重于如何教会学生学会英语从而应用到生活中同别人交际，然而最原始的英语教育中，教学重点依然是语法。所以现在的语法课依然饱受争议，教师不知道该用什么方法来教育学生，将语法融入到日常的英语交际中。
1.分析传统的英语语法教学
经研究表明，在现代高中英语的教学中，有一部分学生还是很看中语法，他们认为语法不仅是学好英语的关键点，还应该是教学的重点，书本中所有的单词、句子、文章都是在语法的基础上延伸的。但也有一部分同学觉得学习语法的过程十分枯燥，甚至对于英语成绩的提高没有太大的影响，语法对他们来说是可有可无的。
对于以上出现的情况，正揭露了传统高中英语教学的几点弊端。一是教师不注重语法，在学生学习语法这方面并没有投入太多的精力，多数学生都靠死记硬背。二是语法学习枯燥，教师在上语法课时，方法十分的呆板，教师念一个，学生跟着读一个，学生无法调动学习的积极性，虚席效率十分低下。三是学生对于老是产生的依赖性过大，通常是教师给材料给学生学习，学生没有自觉性去自己寻找有关材料丰富自己的知识面，这就造成了学生对英语这门课产生负担，英语成绩也停滞不前。四是教师不能及时了解学生真正的需求，不能及时沟通，影响教学质量。
2.研究性教学理念的概念
针对现代高中英语教学的弊端，需要采取一些措施来完善这个教学体系。研究性教学希望通过以下几个方面来帮助学生提升英语水平。
团队合作。在班级里将学生划分成几个小组，每个小组里面选出一个成绩较好，自觉性比较强的同学作为组长，带领同学们学习英语语法知识， 几个人相互监督相互进步，将英语学习变成一种兴趣。
教师引导。教师在学生的学习中的引导作用是至关重要的，教师要提起对语法知识的关注，在语法课上将课堂氛围生动形象起来，利用多媒体技术将语法讲解动画化，让学生把语法和现实交际结合在一起。
学生自我巩固。学习的主体永远是学生，教师和教材只能起到辅助和推进的作用。学生要提高自己的学习热情，自觉去复习巩固语法知识点，做到课前预习，课后复习。不要将英语语法的学习变成一种负担，学会把语法融入到单词课文当中，通过不断累积经验从而找到一套最适合自己的学习方法，这样不仅提高的记忆的效率，还能帮助学生更快的理解文章的含义，提升语言感知能力， 逐步提升英语成绩。 3.研究性教学理念的重点
通过对研究性教学的理解和与传统教学的对比，将高中语法教学代入研究性教学理念是非常必要的。研究性教学为学生创造了一个良好的学习环境， 帮助学生提高英语水平，下面是研究性教学理念的几个重点：
与日常交流相结合。研究性教学理念的本意就是为了提高学生的学习能力，让学生提起对学习的兴趣。在研究性教学理念下，教师要将课堂氛围调动起来，并与日常生活联系起来，提高学生日常交际能力。
及时总结。与传统教学模式不同，研究性教学理念不再是教师上课机械化、死板的给学生灌输知识，而是建立起平等的师生关系，二者相互交流。在这个学习过程中，教师起到一个促进的作用，对学生的疑问进行解答和补充，完善学生的语法系统。
互相监督。很多学生因为在学习的过程中缺乏自觉性，不能坚持下去，最后能力得不到提升。但是在研究性教学理念下，不仅是教师，学生之间也可以互相监督，对对方的学习过程进行评价，督促对方的学习进度，比如说记忆速度、课堂笔记、在生活中应用的程度，通过这些多元化的方式，会更好的带动学生的学习热情。
4.研究性教学理念的应用
将学生分组学习。由于高中阶段学习任务十分紧张，教师要结合学生们的实际情况，科学的调整教学方案，让学生能在最大限度上接受并且吸收教学内容。教师可以将学生分组进行学习，將课本每一个单元划好重难点，让每个小组互相讨论，加强对重难点的理解，掌握其中的语法知识。
重视系统的学习。学习任何一门语言，都不能只学习单个的方面，每一个部分都是相辅相成，互相作用的，所欲这就要求教师在发展语法教育工作上要重视其系统性。例如在学习句子组成的知识点时，教师要先指导学生了解主谓宾等句子的所有构成部分，提高学生的语言感知能力与判断力；在学习单词的性质时，要先了解谓语动词、名词、形容词、介词、副词、动名词、系动词等一系列的用法，包括两种性质在一起时如何使用及位置变化。通过这个学习的过程，可以方便学生对语法的理解，增强信心。
丰富教学方法。传统的英语课堂教学十分枯燥乏味，学生没有激情学习英语， 更容易将学习英语变成一种负担，并产生烦躁感。研究性教学理念要求教师将教学方法丰富起来，引进先进的教育体制，给课堂增加趣味性。例如给学生播放英语电影、音乐、歌剧等，或者给学生订阅英语报刊，让学生从多方面了解英语，充实自己的知识面。
结束语
传统的语法教学课上，课堂氛围不活跃，课堂练习十分机械化，这样很容易造成学生学习激情下降，并产生畏难情绪。这种教学体制还会出现太过重视语法规则的缺点，将语法单独作为一个知识点，导致学生学习过程中遇到的阻碍增多。研究性教学旨在帮助学生学好英语语法，活跃课堂氛围，教师与学生充分互动，教师要适时的给予学生指导和鼓励，让英语不再成为学生学习的负担，激情学生的学习激情，并且将语法融入日常交际中，为学生在英交际方面打下基础。
【关键词】语法教学；高中英语；研究性理念
世界上无论哪一种语言，语法都是最基本的技能。现在的英语课堂教学中，教师通常只注重于如何教会学生学会英语从而应用到生活中同别人交际，然而最原始的英语教育中，教学重点依然是语法。所以现在的语法课依然饱受争议，教师不知道该用什么方法来教育学生，将语法融入到日常的英语交际中。
1.分析传统的英语语法教学
经研究表明，在现代高中英语的教学中，有一部分学生还是很看中语法，他们认为语法不仅是学好英语的关键点，还应该是教学的重点，书本中所有的单词、句子、文章都是在语法的基础上延伸的。但也有一部分同学觉得学习语法的过程十分枯燥，甚至对于英语成绩的提高没有太大的影响，语法对他们来说是可有可无的。
对于以上出现的情况，正揭露了传统高中英语教学的几点弊端。一是教师不注重语法，在学生学习语法这方面并没有投入太多的精力，多数学生都靠死记硬背。二是语法学习枯燥，教师在上语法课时，方法十分的呆板，教师念一个，学生跟着读一个，学生无法调动学习的积极性，虚席效率十分低下。三是学生对于老是产生的依赖性过大，通常是教师给材料给学生学习，学生没有自觉性去自己寻找有关材料丰富自己的知识面，这就造成了学生对英语这门课产生负担，英语成绩也停滞不前。四是教师不能及时了解学生真正的需求，不能及时沟通，影响教学质量。
2.研究性教学理念的概念
针对现代高中英语教学的弊端，需要采取一些措施来完善这个教学体系。研究性教学希望通过以下几个方面来帮助学生提升英语水平。
团队合作。在班级里将学生划分成几个小组，每个小组里面选出一个成绩较好，自觉性比较强的同学作为组长，带领同学们学习英语语法知识， 几个人相互监督相互进步，将英语学习变成一种兴趣。
教师引导。教师在学生的学习中的引导作用是至关重要的，教师要提起对语法知识的关注，在语法课上将课堂氛围生动形象起来，利用多媒体技术将语法讲解动画化，让学生把语法和现实交际结合在一起。
学生自我巩固。学习的主体永远是学生，教师和教材只能起到辅助和推进的作用。学生要提高自己的学习热情，自觉去复习巩固语法知识点，做到课前预习，课后复习。不要将英语语法的学习变成一种负担，学会把语法融入到单词课文当中，通过不断累积经验从而找到一套最适合自己的学习方法，这样不仅提高的记忆的效率，还能帮助学生更快的理解文章的含义，提升语言感知能力， 逐步提升英语成绩。 3.研究性教学理念的重点
通过对研究性教学的理解和与传统教学的对比，将高中语法教学代入研究性教学理念是非常必要的。研究性教学为学生创造了一个良好的学习环境， 帮助学生提高英语水平，下面是研究性教学理念的几个重点：
与日常交流相结合。研究性教学理念的本意就是为了提高学生的学习能力，让学生提起对学习的兴趣。在研究性教学理念下，教师要将课堂氛围调动起来，并与日常生活联系起来，提高学生日常交际能力。
及时总结。与传统教学模式不同，研究性教学理念不再是教师上课机械化、死板的给学生灌输知识，而是建立起平等的师生关系，二者相互交流。在这个学习过程中，教师起到一个促进的作用，对学生的疑问进行解答和补充，完善学生的语法系统。
互相监督。很多学生因为在学习的过程中缺乏自觉性，不能坚持下去，最后能力得不到提升。但是在研究性教学理念下，不仅是教师，学生之间也可以互相监督，对对方的学习过程进行评价，督促对方的学习进度，比如说记忆速度、课堂笔记、在生活中应用的程度，通过这些多元化的方式，会更好的带动学生的学习热情。
4.研究性教学理念的应用
将学生分组学习。由于高中阶段学习任务十分紧张，教师要结合学生们的实际情况，科学的调整教学方案，让学生能在最大限度上接受并且吸收教学内容。教师可以将学生分组进行学习，將课本每一个单元划好重难点，让每个小组互相讨论，加强对重难点的理解，掌握其中的语法知识。
重视系统的学习。学习任何一门语言，都不能只学习单个的方面，每一个部分都是相辅相成，互相作用的，所欲这就要求教师在发展语法教育工作上要重视其系统性。例如在学习句子组成的知识点时，教师要先指导学生了解主谓宾等句子的所有构成部分，提高学生的语言感知能力与判断力；在学习单词的性质时，要先了解谓语动词、名词、形容词、介词、副词、动名词、系动词等一系列的用法，包括两种性质在一起时如何使用及位置变化。通过这个学习的过程，可以方便学生对语法的理解，增强信心。
丰富教学方法。传统的英语课堂教学十分枯燥乏味，学生没有激情学习英语， 更容易将学习英语变成一种负担，并产生烦躁感。研究性教学理念要求教师将教学方法丰富起来，引进先进的教育体制，给课堂增加趣味性。例如给学生播放英语电影、音乐、歌剧等，或者给学生订阅英语报刊，让学生从多方面了解英语，充实自己的知识面。
结束语
传统的语法教学课上，课堂氛围不活跃，课堂练习十分机械化，这样很容易造成学生学习激情下降，并产生畏难情绪。这种教学体制还会出现太过重视语法规则的缺点，将语法单独作为一个知识点，导致学生学习过程中遇到的阻碍增多。研究性教学旨在帮助学生学好英语语法，活跃课堂氛围，教师与学生充分互动，教师要适时的给予学生指导和鼓励，让英语不再成为学生学习的负担，激情学生的学习激情，并且将语法融入日常交际中，为学生在英交际方面打下基础。