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随着社会的高速发展，人们物质生活的日益改善，如今的孩子，在家都是“小皇帝”“小公主”，他们受到家长无限宠爱，可谓一呼万应，但一旦进入学校这个大家庭，不能再以自我为中心时，巨大的落差使他们出现种种不容忽视的问题。那么怎样才能改掉孩子的不良行为习惯，树立其正确的人生观，让他们学会学习、学会健康做人呢？
一、消除障碍，有效沟通
“感人心者，莫先乎情”。每一个学生都有丰富而又不同的内心世界，特别是后进生，他们在校行为差、成绩差，自知在老师、同学的心中已烙下不良印象，所以对周围的一切都很抗拒。要他们听从教导，关键在于采用有效的沟通，打开他们的心结，消除他们的心理障碍，才能拉近师生彼此的距离。今年我接手的班级有这样的一个小孩——小俊，人称“混世魔王”，上课不听讲，要么睡觉要么影响他人听课，有时甚至和老师对着干；下课惹是生非，弄哭女同学和男同学打架；不是没佩戴胸章红领巾，就是课间操、眼保健操不认真完成，而且还伶牙俐齿好狡辩，爱抡拳头，班里很多同学都吃过他的亏，所以大家都疏远他。
记得有一次班里的小宇发现圆珠笔没了，鉴于小俊平时的不良行为，大家就认定是小俊偷的，此时小俊对着同学们斜眼怒吼：“我没有！没有！没有！”“不是你偷的会是谁呢？”同学们七嘴八舌地说，“是你偷的，你以前就偷过我们的东西。”看到小俊眼睛里的愤怒，我有一种直觉——笔不可能是他偷的。我对同学们说：“老师相信小俊不是小偷！”这话对小俊来说无疑是雪中送炭，他顿时两行眼泪刷地流下来。此时我更加坚定心中所想，温和地说：“会不会是同学整理书包时收错了？班长，你去问问同学们，有没有人拿错了笔？”不一会儿，小宇的同桌小琳拿着笔，红着脸走到我的跟前说：“老师，我不小心将小宇的笔收到我笔盒里了，对不起！”一场误会终于消除。小俊不是小偷，同学们对他示以友善的笑容，刚刚误解的同学也在我的引导下真诚地道歉，小俊的脸上多了一丝笑容。自此之后，他渐渐地对人亲切了，有时遇到烦心事、快乐事还会偷偷跑来办公室和我分享，把我当成他最好的朋友。
二、反客为主，自主自律
“立德树人”是新时代中国特色社会主义教育的根本任务。学校是育人的摇篮，老师不仅要教学生学习知识，更重要的是教学生如何做人。“没有规矩，不成方圆”。老师要不断规范孩子的言与行，让孩子养成良好的习惯，做最好的自己。又如在小俊的教育上，他一向不重视学校纪律，不佩戴胸章、红领巾，做眼保健操时喜欢向检查小组同学扮鬼脸，做课间操时就“偷工减料”……趁着召开班干部会议，我特地邀请小俊参加。针对同学们的不良行为习惯，一起讨论、商议、制定班规。并选小俊为班里的“纪律督察员”，让他负责每天找出班里的不良现象，纠正同学们的不良行为。班规的制定小俊参与其中，而且他又是班里的“纪律督察员”，现在，他当然每天穿戴整齐，不停地在寻找班里的不良现象，看看哪个同学没有戴红领巾，哪个同学下课追逐玩耍，一旦捕捉到这些行为总是第一时间去纠正：告诉那个同学哪里做得不好，需要怎样改正。慢慢地，班里的纪律明显好转，以前那个“混世魔王”不见了，我们班又多了一个热爱集体、关心他人、积极向上的好同学。
三、赏识优点，重拾信心
我们应教学生以美、以真、以善，开拓孩子精神疆域，让他们渐渐成长。特别是作为小学老师的我们，更应有一双发现美的眼睛，使孩子们在我们温暖的眼光中茁壮成长。“小魔王”小俊虽然和大家关系有所缓和，行为习惯也越来越好，但对于学习他仍然没有多大热情，课堂上总是心不在焉。正苦于改造无门时，恰逢学校准备组织学生“国庆”汇演，鉴于小俊音色好、语感好，平时也练过舞蹈，台风颇佳，我让小俊试一试。刚开始，小俊不是很有信心，后来在我和同学的鼓励下，信心倍增，状态越来越好，练得比谁都刻苦、用心。“国庆”当天，小俊站在台上，激情澎湃、抑扬顿挫、深情地朗诵《感恩的心》，赢得了台下热烈的掌声。此时的小俊信心满满，笑得比任何时候都开心，俨然是一位小明星！从此，小俊在学校有了“朗读者”的雅称，同学们渐渐喜欢他，爱和他玩耍，他也慢慢喜欢上学校生活。
每个孩子都是一朵独特的花，都有不同的成长姿态和花期。既然菊花将自己的花期安排在秋季，那我们在春天就不能指責它不开花。作为老师，我们就是这些花儿成长过程中的耕耘者、守望者，学生需要我们时时刻刻深耕细作式的关注和规范。让我们细心耕耘、用心守护，陪伴孩子们在学习的道路上遇见最美好的自己。
责任编辑龙建刚
一、消除障碍，有效沟通
“感人心者，莫先乎情”。每一个学生都有丰富而又不同的内心世界，特别是后进生，他们在校行为差、成绩差，自知在老师、同学的心中已烙下不良印象，所以对周围的一切都很抗拒。要他们听从教导，关键在于采用有效的沟通，打开他们的心结，消除他们的心理障碍，才能拉近师生彼此的距离。今年我接手的班级有这样的一个小孩——小俊，人称“混世魔王”，上课不听讲，要么睡觉要么影响他人听课，有时甚至和老师对着干；下课惹是生非，弄哭女同学和男同学打架；不是没佩戴胸章红领巾，就是课间操、眼保健操不认真完成，而且还伶牙俐齿好狡辩，爱抡拳头，班里很多同学都吃过他的亏，所以大家都疏远他。
记得有一次班里的小宇发现圆珠笔没了，鉴于小俊平时的不良行为，大家就认定是小俊偷的，此时小俊对着同学们斜眼怒吼：“我没有！没有！没有！”“不是你偷的会是谁呢？”同学们七嘴八舌地说，“是你偷的，你以前就偷过我们的东西。”看到小俊眼睛里的愤怒，我有一种直觉——笔不可能是他偷的。我对同学们说：“老师相信小俊不是小偷！”这话对小俊来说无疑是雪中送炭，他顿时两行眼泪刷地流下来。此时我更加坚定心中所想，温和地说：“会不会是同学整理书包时收错了？班长，你去问问同学们，有没有人拿错了笔？”不一会儿，小宇的同桌小琳拿着笔，红着脸走到我的跟前说：“老师，我不小心将小宇的笔收到我笔盒里了，对不起！”一场误会终于消除。小俊不是小偷，同学们对他示以友善的笑容，刚刚误解的同学也在我的引导下真诚地道歉，小俊的脸上多了一丝笑容。自此之后，他渐渐地对人亲切了，有时遇到烦心事、快乐事还会偷偷跑来办公室和我分享，把我当成他最好的朋友。
二、反客为主，自主自律
“立德树人”是新时代中国特色社会主义教育的根本任务。学校是育人的摇篮，老师不仅要教学生学习知识，更重要的是教学生如何做人。“没有规矩，不成方圆”。老师要不断规范孩子的言与行，让孩子养成良好的习惯，做最好的自己。又如在小俊的教育上，他一向不重视学校纪律，不佩戴胸章、红领巾，做眼保健操时喜欢向检查小组同学扮鬼脸，做课间操时就“偷工减料”……趁着召开班干部会议，我特地邀请小俊参加。针对同学们的不良行为习惯，一起讨论、商议、制定班规。并选小俊为班里的“纪律督察员”，让他负责每天找出班里的不良现象，纠正同学们的不良行为。班规的制定小俊参与其中，而且他又是班里的“纪律督察员”，现在，他当然每天穿戴整齐，不停地在寻找班里的不良现象，看看哪个同学没有戴红领巾，哪个同学下课追逐玩耍，一旦捕捉到这些行为总是第一时间去纠正：告诉那个同学哪里做得不好，需要怎样改正。慢慢地，班里的纪律明显好转，以前那个“混世魔王”不见了，我们班又多了一个热爱集体、关心他人、积极向上的好同学。
三、赏识优点，重拾信心
我们应教学生以美、以真、以善，开拓孩子精神疆域，让他们渐渐成长。特别是作为小学老师的我们，更应有一双发现美的眼睛，使孩子们在我们温暖的眼光中茁壮成长。“小魔王”小俊虽然和大家关系有所缓和，行为习惯也越来越好，但对于学习他仍然没有多大热情，课堂上总是心不在焉。正苦于改造无门时，恰逢学校准备组织学生“国庆”汇演，鉴于小俊音色好、语感好，平时也练过舞蹈，台风颇佳，我让小俊试一试。刚开始，小俊不是很有信心，后来在我和同学的鼓励下，信心倍增，状态越来越好，练得比谁都刻苦、用心。“国庆”当天，小俊站在台上，激情澎湃、抑扬顿挫、深情地朗诵《感恩的心》，赢得了台下热烈的掌声。此时的小俊信心满满，笑得比任何时候都开心，俨然是一位小明星！从此，小俊在学校有了“朗读者”的雅称，同学们渐渐喜欢他，爱和他玩耍，他也慢慢喜欢上学校生活。
每个孩子都是一朵独特的花，都有不同的成长姿态和花期。既然菊花将自己的花期安排在秋季，那我们在春天就不能指責它不开花。作为老师，我们就是这些花儿成长过程中的耕耘者、守望者，学生需要我们时时刻刻深耕细作式的关注和规范。让我们细心耕耘、用心守护，陪伴孩子们在学习的道路上遇见最美好的自己。
责任编辑龙建刚