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[摘 要] 中等教育阶段的职业教育是教育与职业连接的主要桥梁，它既具有教育的一般属性，也具有与职业相对应的产业属性。大冶市职业技术学校（以下称大冶职校）由于受社会发展形势和周边经济环境等因素的制约和影响，其发展与发达城市相比差距较大。一些职业学校（如湖北省大冶师范学校、黄石卫生学校等）经历了20世纪90年代初的辉煌发展，2000年开始衰落和现在的消失或发展的彷徨阶段。随着国家政策对职业教育的倾斜，近几年中等职业教育发展形势有所好转，但是依然不容乐观。
[关 键 词] 中等职业教育;改革;措施;大冶职校
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）26-0164-02
研究地方职业教育发展情况，不仅能找出自身办学中存在的问题，还能寻找到职业教育促进地方经济发展的途径。大冶职校作为一所有着十四年办学经验的中等职业技术学校，要通过制度变革、提升品质、强化就业等方式来不断增强在本地区的社会影响力，这也是大冶职校走上科学快速发展道路的必然之路。
一、地方中职学校发展中存在的普遍问题
大冶职校和国内很多地方中职学校一样，在发展的过程中或多或少地存在一些问题。随着国家不断强化“普职比”，在学生入口方面中职招生困难问题已经得到逐步缓解，目前的较大问题是招收优质生难，其次是因为年龄、学历等因素影响毕业生高质量就业难。在学生的出口方面企业也大量存在用工荒的问题。企业需要寻找技术好、品质优的技术型工人，但中职毕业生很难在就业时得到企业的认可。企业平时也忙于经营和生产，没有太多精力深度参与校企合作，联合培养学生，因此，地方中职学校多数校企合作浮于表面。企业人才供给不足，职业学校供给不优是目前国内地方中职学校普遍存在的问题。而大冶职校作为一所服务县域经济发展的职业学校，受社会大环境的影响，导致学校在发展过程中存在一些问题。根据日常管理与教学中的具体经验，简要解析存在的问题和原因。
（一）社会和家长对职业教育的认可度不高
随着企业体制变化和经济的发展，计划经济时代和国有制企业的就业方式发生了巨大的变化，中职教育受到严重冲击，绝大多数学生的理想是读高中、上大学，导致中职学生招生困难，录取分数和各项要求一再降低，收费属于最低标准，因地域问题影响，生源仍然不是特别充足，尤其是招收优质学生难。通过对一些老师的了解得知，招生在这几年依然很困难，有时一个学生要上门很多次才可以让其填报我校志愿。
（二）厌学学生占学校总人数的比例较大
职业学校学生大多是中考时的“线下生”，大多数在初中学习阶段学习习惯较差，成功的经历不多，内心偏向自卑，长期得不到关注。有些学生抱着混文凭的想法来读中职，甚至有家长直接表明是因为小孩年龄太小没有办法出去打工，让其在学校混时间。大冶职校的学生绝大多数来自大冶地区，大冶在以前是一个矿产发达城市，现在学生的父辈可能文化水平不高，学历不高，但是他们先富起来了，这对学生的人生观、价值观的影响是极大的。读书无用论和厌学情绪严重制约着学校的管理，也困扰着大冶职校的教师，尤其是班主任，因为学生都不愿意学，一些教师由此产生职业疲乏、懈怠。
（三）大冶职校在发展过程中已经形成了一套比较成熟的教学管理体系，取得了丰硕的成果
学前教育专业在2018年11月26日顺利通过了湖北省教育厅中职学校省级特色专业评选，学校呈现出蓬勃发展的良好局面。社会经济高速发展，专业更新速度逐步加快，如“文秘”“商务英语”等一些20世纪80～90年代的优势专业，受到高等教育大规模扩大招生的影响，导致中职学生毕业后与大学生相比毫无竞争力。目前就业看好的汽车维修与驾驶、数控车床、挖掘机培训、机电一体化与人工智能技术、游戏动漫制作、社会新型职业等相继成为一些中等职业技术学校的拳头专业，这些都是以技术为基础的产业。大冶职校应该在未来的发展中不断提高专业技术基础，打造拳头专业，不断提升核心竞争力。
二、地方中职学校存在问题的原因分析
（一）高质量的就业存在较大问题
其一，由于社会经济的快速发展，企业对员工的基础技术能力有所改变和提高，而学校的教学和实习实训却跟不上企业的发展步伐。企业需要懂行业领域当下设备技术的人员，而职业学校毕业生在校学习的技术相对滞后。其二，对黄石和大冶地区周边的企业而言，技术含量相对较少、岗位偏少，大多是普工岗位，在企业里职校生与非职校生同工同酬现象比较普遍，职校学生所学的技能无法直接体现。就业出路不如大学生，工资与普工相同等因素造成学生和家长对职校不认可。近年来国家提倡的技能高考在某种程度上解决了就业的压力。
（二）高考的火爆、大学的大规模扩招、社会競争力的加强，加剧了学生和家长对学历的追求
在家长心里学历高于一切，上高中考大学成为更多家长和学生的唯一选择，不少家长不惜花高价也要将中考成绩刚刚过线的学生送进私立高中，改革开放以来一些公办中职学校自身管理放松，导致中职教育的口碑优势下降，这也是导致优质生源日益枯竭的一个重要原因。
（三）国内民办中等职业技术学校中有办学历史短、吸引力差、教师流动较大等问题
由于经费投入不像公办学校一样充足，教学设施和教学手段的现代化更新速度偏慢。双师型教师短缺，大多数教师为高校毕业生，企业实践经验不足，在技能教学上缺乏经验。加上生源质量不高，学生缺乏学习积极性，对文化课学习无兴趣，学生毕业后在社会上缺乏竞争优势，很大程度上影响了学校知名度的提升。大冶职校在正阳公司的大力支持下各项教学硬件设施处于行业前茅，专业老师在各个技术领域已经取得了较好的成绩。 三、改革地方中职教育的建议和途径
学校对职业教育领域的问题要有一个全面的认识，并要采取相应的解决措施。这不仅是教育主管部门的职责，也是大冶职校行政管理部门和每一位老师需要研究的重要课题，是创新发展职业教育的必然之路。
（一）提高对职业教育的认识，抓住发展机遇
近年来国务院召开全国职业教育工作各项会议，中央和地方各级政府都相继出台了关于职业教育的有力政策，把对职业教育的支持提到了一个新的高度。2018年国家提出实施“中职教育扶贫国家工程”，为我国职业教育快速、健康、持续发展创造了更为有利的条件。
2016年3月5日的“两会”上，国务院总理李克强在政府工作报告中提出，“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌”。“工匠精神”首次出现在政府工作报告中。2019年颁布的“职教二十条”更是给职业教育带来了绝佳的发展机遇。
（二）完善培养模式，创造技能人才培养的良好环境
加强教育集团对学校的统筹与管理。听取武汉、黄石、大冶等地用人单位和行业协会的意见，为学校的专业设置、课程研发等提供支持与保障。根据企业需求不断调整培养模式，服务地方经济发展。按照“以市场定专业”的办学思路，结合学校的办学条件，以对接企业行业需求为主。根据大冶职校专业群实际情况未来需要拓展现有的机电专业，跟上机电行业向虚拟现实技术和人工智能技术整合的步伐，发展人工智能应用类专业。
（三）强化日常教学管理，提高办学质量
1.搭建教师成长平台，推进教师专业技能提升。实施教师素质提升计划，选派教师到相关行业、企业进行“挂职”锻炼，顶岗实践;实施“名师工程”，建立技能名师工作室，发挥名师引领效应，形成人才梯队;推进全员培训和校本研修，针对性地开展教师业务培训，提高业务技能，更新思想观念，拉动全体教师业务素质的全面提升;加强教师专业成长管理，评选校级优秀人才，强化绩效考核。强化“双师型”教师队伍建设，培养优秀教学团队、教学名师、专业带头人、骨干教师，合理配备兼职教师。一方面学校内部挖潜力，完善师资培养培训体系;另一方面外部引进，聘请企业技师、技术骨干担任专兼职教师，为技能人才培养提供技术保障。
2.提高教学品质，引导高质量的本地就业是发展职业教育始终要坚持的目标。深化教育教学改革，办好大冶职校现有的专业需要老师加强学习，不断提高教学水平。在学校管理层面上要做好专业规划与教学体系，严格控制好专业课与实践课的比例，保证实验实训基地的开发实践和教学效果。打造品牌专业，进一步改善实践教学条件，加强课堂教学效果管理。既要拓宽就业渠道，又要保证就业质量高;既要加大外联力度，又要狠抓内部教学管理，真正把学生培养成最受企业欢迎的并且具有优秀品质，能熟练掌握一门或多门实用技能的人才。
3.拓宽学校办学思路，与优秀企业实施产教融合，与企业实行联合培养学生，实行企业“订单”化培养。研究企业提出的岗位职责与工作内容，设置专业和开设课程并自编教材，按照行业企业的要求组织教学活动，为企业提供职工培训、技术咨询等服务参与企业经营与发展。在教材開发、师资、实训设备等方面努力深入与楚天香妆、瑞晟控股、大冶古建行业、黄石电子行业等企业的校企合作。
参考文献：
[1]郝海珊.创新职业学校教学[J].中华少年，2016（34）.
[2]吕科建，王东东，杨立芳.大学生创新能力“六性”培养的评价及思考[J].科技管理研究，2012（24）.
◎编辑 鲁翠红
作者简介：陈伟（1978—），男，湖北大冶人，硕士研究生，研究方向：职业教育。
[关 键 词] 中等职业教育;改革;措施;大冶职校
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）26-0164-02
研究地方职业教育发展情况，不仅能找出自身办学中存在的问题，还能寻找到职业教育促进地方经济发展的途径。大冶职校作为一所有着十四年办学经验的中等职业技术学校，要通过制度变革、提升品质、强化就业等方式来不断增强在本地区的社会影响力，这也是大冶职校走上科学快速发展道路的必然之路。
一、地方中职学校发展中存在的普遍问题
大冶职校和国内很多地方中职学校一样，在发展的过程中或多或少地存在一些问题。随着国家不断强化“普职比”，在学生入口方面中职招生困难问题已经得到逐步缓解，目前的较大问题是招收优质生难，其次是因为年龄、学历等因素影响毕业生高质量就业难。在学生的出口方面企业也大量存在用工荒的问题。企业需要寻找技术好、品质优的技术型工人，但中职毕业生很难在就业时得到企业的认可。企业平时也忙于经营和生产，没有太多精力深度参与校企合作，联合培养学生，因此，地方中职学校多数校企合作浮于表面。企业人才供给不足，职业学校供给不优是目前国内地方中职学校普遍存在的问题。而大冶职校作为一所服务县域经济发展的职业学校，受社会大环境的影响，导致学校在发展过程中存在一些问题。根据日常管理与教学中的具体经验，简要解析存在的问题和原因。
（一）社会和家长对职业教育的认可度不高
随着企业体制变化和经济的发展，计划经济时代和国有制企业的就业方式发生了巨大的变化，中职教育受到严重冲击，绝大多数学生的理想是读高中、上大学，导致中职学生招生困难，录取分数和各项要求一再降低，收费属于最低标准，因地域问题影响，生源仍然不是特别充足，尤其是招收优质学生难。通过对一些老师的了解得知，招生在这几年依然很困难，有时一个学生要上门很多次才可以让其填报我校志愿。
（二）厌学学生占学校总人数的比例较大
职业学校学生大多是中考时的“线下生”，大多数在初中学习阶段学习习惯较差，成功的经历不多，内心偏向自卑，长期得不到关注。有些学生抱着混文凭的想法来读中职，甚至有家长直接表明是因为小孩年龄太小没有办法出去打工，让其在学校混时间。大冶职校的学生绝大多数来自大冶地区，大冶在以前是一个矿产发达城市，现在学生的父辈可能文化水平不高，学历不高，但是他们先富起来了，这对学生的人生观、价值观的影响是极大的。读书无用论和厌学情绪严重制约着学校的管理，也困扰着大冶职校的教师，尤其是班主任，因为学生都不愿意学，一些教师由此产生职业疲乏、懈怠。
（三）大冶职校在发展过程中已经形成了一套比较成熟的教学管理体系，取得了丰硕的成果
学前教育专业在2018年11月26日顺利通过了湖北省教育厅中职学校省级特色专业评选，学校呈现出蓬勃发展的良好局面。社会经济高速发展，专业更新速度逐步加快，如“文秘”“商务英语”等一些20世纪80～90年代的优势专业，受到高等教育大规模扩大招生的影响，导致中职学生毕业后与大学生相比毫无竞争力。目前就业看好的汽车维修与驾驶、数控车床、挖掘机培训、机电一体化与人工智能技术、游戏动漫制作、社会新型职业等相继成为一些中等职业技术学校的拳头专业，这些都是以技术为基础的产业。大冶职校应该在未来的发展中不断提高专业技术基础，打造拳头专业，不断提升核心竞争力。
二、地方中职学校存在问题的原因分析
（一）高质量的就业存在较大问题
其一，由于社会经济的快速发展，企业对员工的基础技术能力有所改变和提高，而学校的教学和实习实训却跟不上企业的发展步伐。企业需要懂行业领域当下设备技术的人员，而职业学校毕业生在校学习的技术相对滞后。其二，对黄石和大冶地区周边的企业而言，技术含量相对较少、岗位偏少，大多是普工岗位，在企业里职校生与非职校生同工同酬现象比较普遍，职校学生所学的技能无法直接体现。就业出路不如大学生，工资与普工相同等因素造成学生和家长对职校不认可。近年来国家提倡的技能高考在某种程度上解决了就业的压力。
（二）高考的火爆、大学的大规模扩招、社会競争力的加强，加剧了学生和家长对学历的追求
在家长心里学历高于一切，上高中考大学成为更多家长和学生的唯一选择，不少家长不惜花高价也要将中考成绩刚刚过线的学生送进私立高中，改革开放以来一些公办中职学校自身管理放松，导致中职教育的口碑优势下降，这也是导致优质生源日益枯竭的一个重要原因。
（三）国内民办中等职业技术学校中有办学历史短、吸引力差、教师流动较大等问题
由于经费投入不像公办学校一样充足，教学设施和教学手段的现代化更新速度偏慢。双师型教师短缺，大多数教师为高校毕业生，企业实践经验不足，在技能教学上缺乏经验。加上生源质量不高，学生缺乏学习积极性，对文化课学习无兴趣，学生毕业后在社会上缺乏竞争优势，很大程度上影响了学校知名度的提升。大冶职校在正阳公司的大力支持下各项教学硬件设施处于行业前茅，专业老师在各个技术领域已经取得了较好的成绩。 三、改革地方中职教育的建议和途径
学校对职业教育领域的问题要有一个全面的认识，并要采取相应的解决措施。这不仅是教育主管部门的职责，也是大冶职校行政管理部门和每一位老师需要研究的重要课题，是创新发展职业教育的必然之路。
（一）提高对职业教育的认识，抓住发展机遇
近年来国务院召开全国职业教育工作各项会议，中央和地方各级政府都相继出台了关于职业教育的有力政策，把对职业教育的支持提到了一个新的高度。2018年国家提出实施“中职教育扶贫国家工程”，为我国职业教育快速、健康、持续发展创造了更为有利的条件。
2016年3月5日的“两会”上，国务院总理李克强在政府工作报告中提出，“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌”。“工匠精神”首次出现在政府工作报告中。2019年颁布的“职教二十条”更是给职业教育带来了绝佳的发展机遇。
（二）完善培养模式，创造技能人才培养的良好环境
加强教育集团对学校的统筹与管理。听取武汉、黄石、大冶等地用人单位和行业协会的意见，为学校的专业设置、课程研发等提供支持与保障。根据企业需求不断调整培养模式，服务地方经济发展。按照“以市场定专业”的办学思路，结合学校的办学条件，以对接企业行业需求为主。根据大冶职校专业群实际情况未来需要拓展现有的机电专业，跟上机电行业向虚拟现实技术和人工智能技术整合的步伐，发展人工智能应用类专业。
（三）强化日常教学管理，提高办学质量
1.搭建教师成长平台，推进教师专业技能提升。实施教师素质提升计划，选派教师到相关行业、企业进行“挂职”锻炼，顶岗实践;实施“名师工程”，建立技能名师工作室，发挥名师引领效应，形成人才梯队;推进全员培训和校本研修，针对性地开展教师业务培训，提高业务技能，更新思想观念，拉动全体教师业务素质的全面提升;加强教师专业成长管理，评选校级优秀人才，强化绩效考核。强化“双师型”教师队伍建设，培养优秀教学团队、教学名师、专业带头人、骨干教师，合理配备兼职教师。一方面学校内部挖潜力，完善师资培养培训体系;另一方面外部引进，聘请企业技师、技术骨干担任专兼职教师，为技能人才培养提供技术保障。
2.提高教学品质，引导高质量的本地就业是发展职业教育始终要坚持的目标。深化教育教学改革，办好大冶职校现有的专业需要老师加强学习，不断提高教学水平。在学校管理层面上要做好专业规划与教学体系，严格控制好专业课与实践课的比例，保证实验实训基地的开发实践和教学效果。打造品牌专业，进一步改善实践教学条件，加强课堂教学效果管理。既要拓宽就业渠道，又要保证就业质量高;既要加大外联力度，又要狠抓内部教学管理，真正把学生培养成最受企业欢迎的并且具有优秀品质，能熟练掌握一门或多门实用技能的人才。
3.拓宽学校办学思路，与优秀企业实施产教融合，与企业实行联合培养学生，实行企业“订单”化培养。研究企业提出的岗位职责与工作内容，设置专业和开设课程并自编教材，按照行业企业的要求组织教学活动，为企业提供职工培训、技术咨询等服务参与企业经营与发展。在教材開发、师资、实训设备等方面努力深入与楚天香妆、瑞晟控股、大冶古建行业、黄石电子行业等企业的校企合作。
参考文献：
[1]郝海珊.创新职业学校教学[J].中华少年，2016（34）.
[2]吕科建，王东东，杨立芳.大学生创新能力“六性”培养的评价及思考[J].科技管理研究，2012（24）.
◎编辑 鲁翠红
作者简介：陈伟（1978—），男，湖北大冶人，硕士研究生，研究方向：职业教育。