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教研员对老师而言究竟起什么作用？专业的引领者？活动的组织者？问题的研究者？……开展教研活动又如同上课，要能满足老师的需求，能促进其发展但是，好像又与老师上课不同。学生是课堂上的听课者，老师可以采用各种手段方式来检测学生的学习效果，但，教研的群体是老师，老师们的情况要比学生的情况复杂多了，有的想发展，有的不想发展；有的参加教研时走形式，有的则是自愿的、感兴趣的，试问有多少老师自己真的感兴趣来参加教研？因此，我想，在教研中怎样构筑这个成长共同体是个关键。