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【摘要】 本文作者根据初中数学问题教学实践体会，对如何培养初中生思维能力，从不同层面进行了简要论述.
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浅议初中数学问题教学中思维能力的培养
【摘 要】
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【摘要】 本文作者根据初中数学问题教学实践体会，对如何培养初中生思维能力，从不同层面进行了简要论述. 【关键词】 初中数学；问题教学；思维能力；学习技能 马克思曾经指出：“任何人的职责、使命、任务，就是全面地发展自己的能力，其中包括思维能力. ”思维能力是人类所具有的根本内在能力. 教育学认为，思维就是指人脑对客观事物间接的概括的反映，是人类认识活动的高级形式. 思维能力是智力发展能力水平的核
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2013年20期
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【摘要】 听、说、读、写，是学生学习新知、解决问题、增长才能的重要方式和手段. 其中，“阅读”在初中生学习知识、解答问题活动中具有重要功效. 数学阅读作为初中生数学学习的重要方式和途径之一，在促进和提升学生学习技能以及学习效能等方面具有基础性作用. 本文作者结合数学教学探究活动，对当前阅读教学策略的运用进行了简要论述. 【关键词】 初中数学；阅读教学；学习能力；学习效能 美国著名数学教育家贝尔
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【摘要】 新课程改革以来，教会学生会学习、提高学生数学能力的学法指导的研究和实践已是当前教育改革的一个热门课题，这一课题的探讨和研究，对当前提高教育质量、实施素质教育和创新教育具有现实意义. 本文从指导学生课前预习、指导学生听课方法和指导学生解题方法三方面探究了在新课程下如何指导学生学习数学. 【关键词】 初中数学；学法指导；方法探究 一、指导学生课前预习 指导学生课前预习是提高数学能力的前
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【目的】了解小麦淀粉主要特性在RIL群体中的分离和分布规律及小麦淀粉主要性状间的相关关系。【方法】以普通小麦重组自交系群体为材料，研究小麦籽粒淀粉品质性状在后代群体
根据新课程的诠释，评价的主要目的是“为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学……”有效的课堂教学评价，也就是通过课堂上的交流与对话，促进学生对知识的理解，对问题的再思考以及对数学的认识等，帮助学生纠正错误、指导学生思考、激发学生兴趣的评价语言. 美籍数学教育家波利亚说：“如果没有了反思，他們就错过了解题的一次重要而有效益的机会.”可见，反思在数学教学过程中具有重要的地位和作