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在素质教育已然成为当今时代主旋律的今天，传统填鸭式、抄黑板式的英语课堂却仍然大行其道。英语课堂教学要适应新时代的发展，顺应素质教育的要求，就需要在继承以往英语课堂教学的经验和成果的同时，勇于创新，善于创新。
1. 改变传统模式，树立创新教育观
著名教育思想家陶行知曾提出，“教师要创造性的教，学生要创造性的学”。教师要创造性的教，首先要转变传统的教育观念。中学英语教师在英语课堂中，要特别注意教学方法的多样性，根据不同学生的特点及水平、教学内容及教学目的和要求来选择合适的教学方法，充分调动不同层次学生的英语学习积极性，激发学生英语学习的兴趣，最大限度地让全体学生参与英语学习的全过程，最大限度地训练和提高学生英语综合语言运用能力。而要实现这一点，就必须改变传统的以教师为中心的教学模式，在英语课堂中要特别突出学生的主体地位，教师所有的教学活动的设计都应围绕着学生来进行。相对于传统教学，教师要将时间权还给学生，要将学习权还给学生，将话语权还给学生，将探究权还给学生，将教学权还给学生。在英语课堂中，教师要充分相信学生，充分发动学生，依靠学生，发展学生。让学生们自己去发现问题并解决问题，让学生们自己去探索应用 ，让学生们自己去概括提炼，让学生们自己去解读感悟。
2. 寓教于乐，激发学生创新思维
最佳的英语课堂就是学生由“要我学”转化为“我要学”，进而转变成“我乐学”。好的开头，是一堂课成功的一半。在教学实际中，我特别注重每堂课的课前导入。我通常会结合本课的教学内容用讲故事、一分钟师生间的free talk、又或者是一个小游戏等形式来创设一个良好的英语学习情境，设疑激趣，导入新课。在课中，我有时会运用多媒体手段，有时运用一些直观教具，让学生进行问答与口头表达的训练，有时让学生做游戏，有时让学生进行角色表演等方式，尽管采取的方法不同，但目的只有一个，就是让学生对英语产生深厚的兴趣，以集中的注意力和饱满的精神状态乐学英语。
在英语学习的过程中，语音、单词、语法一直是很多学生面临的几道难关。在听了几次疯狂英语创始人李阳教师的精彩演讲后，感觉他倡导的相关理念值得在英语课堂中推广。于是我也尝试着在教学字母及音标时，利用李阳式音标手势让学生大声疯狂操练，收到了良好的教学效果。学生不仅练得有滋有味，很有兴趣，而且也在大声练习中掌握了元音和辅音音标，同时又克服了说英语的羞怯。对于枯燥的记单词和背语法，我在课堂中采取了句型突破法，在短文中精选了涉及生词及包含有重要英语语法点的句子，反复让学生进行操练，并让学生自己发现句中的生词用法及语法现象，从而让学生在句子句型的操练中不知不觉就记熟了生词，学会了用法，也掌握了重要的语法点。
3. 和谐互助，营造创新交流氛围
在教学中，教师的首要任务是营造一种轻松活泼的教学氛围，让学生在和谐、轻松的氛围中想说英语，敢说英语，爱说英语。教师要把微笑带进课堂， 尊重、理解、宽容学生，努力营造和谐轻松的教学氛围，使学生的各种潜能得以挖掘与发展。如在英语教学角色表演对话时，教师和学生一样扮演角色，一起角色表演，一起开展活动，会使一种师生平等、民主的教学情趣油然而生。而当学生出现问题或错误时，教师要先加以激励再加以指导和点拨;当学生取得进步时，要善于发现学生的闪光点，及时给予热情鼓励 ， 教师要注意在各种场合培养学生的创新能力。
其次，在学生层面，为了充分调动学生的积极性和主动性，教师可根据学生的智力水平、学业成绩、认知基础、学习能力、学习习惯等个性差异，同桌两人一组进行搭配组成一个个师友互助小组，基础能力较好的当师傅，较弱的当徒弟，让学生在英语学习的全过程和谐互助，唱好预习交流、学习交流、复习交流及作业督促指导这英语学习三步曲。预习由师徒督促完成，复习及作业也由师徒督促完成，课堂中，如果徒弟遇到不会的问题，师傅就负责把徒弟教会，如果连师傅也不会，可以先向其他组的师傅请教，再教会自己的徒弟，如果也其他师傅也不会，最后由各组提出问题由教师进行讲解。这样，通过学生帮助学生，师傅教徒弟，实现师徒双赢，并实现了学生主动地、积极地并创造性地学习英语。教师也从传统的辛苦讲解教授中解脱出来，由原来英语课堂的累教师懒学生变成了“勤”学生“懒”教师，这样的英语课堂才是我们英语教师追求的高效英语课堂。
（作者单位：江西省赣州市南康区连城初中）
1. 改变传统模式，树立创新教育观
著名教育思想家陶行知曾提出，“教师要创造性的教，学生要创造性的学”。教师要创造性的教，首先要转变传统的教育观念。中学英语教师在英语课堂中，要特别注意教学方法的多样性，根据不同学生的特点及水平、教学内容及教学目的和要求来选择合适的教学方法，充分调动不同层次学生的英语学习积极性，激发学生英语学习的兴趣，最大限度地让全体学生参与英语学习的全过程，最大限度地训练和提高学生英语综合语言运用能力。而要实现这一点，就必须改变传统的以教师为中心的教学模式，在英语课堂中要特别突出学生的主体地位，教师所有的教学活动的设计都应围绕着学生来进行。相对于传统教学，教师要将时间权还给学生，要将学习权还给学生，将话语权还给学生，将探究权还给学生，将教学权还给学生。在英语课堂中，教师要充分相信学生，充分发动学生，依靠学生，发展学生。让学生们自己去发现问题并解决问题，让学生们自己去探索应用 ，让学生们自己去概括提炼，让学生们自己去解读感悟。
2. 寓教于乐，激发学生创新思维
最佳的英语课堂就是学生由“要我学”转化为“我要学”，进而转变成“我乐学”。好的开头，是一堂课成功的一半。在教学实际中，我特别注重每堂课的课前导入。我通常会结合本课的教学内容用讲故事、一分钟师生间的free talk、又或者是一个小游戏等形式来创设一个良好的英语学习情境，设疑激趣，导入新课。在课中，我有时会运用多媒体手段，有时运用一些直观教具，让学生进行问答与口头表达的训练，有时让学生做游戏，有时让学生进行角色表演等方式，尽管采取的方法不同，但目的只有一个，就是让学生对英语产生深厚的兴趣，以集中的注意力和饱满的精神状态乐学英语。
在英语学习的过程中，语音、单词、语法一直是很多学生面临的几道难关。在听了几次疯狂英语创始人李阳教师的精彩演讲后，感觉他倡导的相关理念值得在英语课堂中推广。于是我也尝试着在教学字母及音标时，利用李阳式音标手势让学生大声疯狂操练，收到了良好的教学效果。学生不仅练得有滋有味，很有兴趣，而且也在大声练习中掌握了元音和辅音音标，同时又克服了说英语的羞怯。对于枯燥的记单词和背语法，我在课堂中采取了句型突破法，在短文中精选了涉及生词及包含有重要英语语法点的句子，反复让学生进行操练，并让学生自己发现句中的生词用法及语法现象，从而让学生在句子句型的操练中不知不觉就记熟了生词，学会了用法，也掌握了重要的语法点。
3. 和谐互助，营造创新交流氛围
在教学中，教师的首要任务是营造一种轻松活泼的教学氛围，让学生在和谐、轻松的氛围中想说英语，敢说英语，爱说英语。教师要把微笑带进课堂， 尊重、理解、宽容学生，努力营造和谐轻松的教学氛围，使学生的各种潜能得以挖掘与发展。如在英语教学角色表演对话时，教师和学生一样扮演角色，一起角色表演，一起开展活动，会使一种师生平等、民主的教学情趣油然而生。而当学生出现问题或错误时，教师要先加以激励再加以指导和点拨;当学生取得进步时，要善于发现学生的闪光点，及时给予热情鼓励 ， 教师要注意在各种场合培养学生的创新能力。
其次，在学生层面，为了充分调动学生的积极性和主动性，教师可根据学生的智力水平、学业成绩、认知基础、学习能力、学习习惯等个性差异，同桌两人一组进行搭配组成一个个师友互助小组，基础能力较好的当师傅，较弱的当徒弟，让学生在英语学习的全过程和谐互助，唱好预习交流、学习交流、复习交流及作业督促指导这英语学习三步曲。预习由师徒督促完成，复习及作业也由师徒督促完成，课堂中，如果徒弟遇到不会的问题，师傅就负责把徒弟教会，如果连师傅也不会，可以先向其他组的师傅请教，再教会自己的徒弟，如果也其他师傅也不会，最后由各组提出问题由教师进行讲解。这样，通过学生帮助学生，师傅教徒弟，实现师徒双赢，并实现了学生主动地、积极地并创造性地学习英语。教师也从传统的辛苦讲解教授中解脱出来，由原来英语课堂的累教师懒学生变成了“勤”学生“懒”教师，这样的英语课堂才是我们英语教师追求的高效英语课堂。
（作者单位：江西省赣州市南康区连城初中）