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摘 要：相对于城市教学来说，农村教学的开展还存在着一系列的局限性和问题。尤其是在小学体育教学开展的过程中，部分农村小学体育设施不够完善，教师的教学理念和方法没能够得到及时更新，在一定程度上阻碍了小学体育教学的开展。城市教学和小学教学之间的差异性，导致了我国教育发展的不平衡。现阶段，我国越来越重视农村小学教学的开展，加大了对农村小学建设的扶持力度。基于此情况，农村小学体育教师也要积极地更新教学理念，提高体育教学的质量，更好地促进学生的全面发展。
关键词：农村小学;体育教学;教学质量
在小学阶段的教学过程中，体育教学是重点的教学内容之一，也是促进学生身体素质发展，培养学生健全人格的重要课程之一。但是，对于农村阶段的小学体育教学来说，无论是在体育教学设施上，还是在教师的教学理念上，都存在着一定的差距，导致了教学质量不尽如人意。随着现阶段我国对农村教育的扶持力度越来越大，农村体育教学的设施也越来越完善，教师的教学理念也得到了及时地更新。基于此，笔者通过教学实践，对农村小学体育教学的开展提出了以下几点见解，以此来提高农村小学体育教学的质量，促进学生的成长。
一、创新教学模式，提高教学有效性
要想更好地提高教学的质量，首先最为重要的一点就是教学方式的创新。因为对于小学阶段的学生来说，他们的好奇心和探究欲望比较强，需要更加丰富的教学方式才能够更好地激发起学生的学习兴趣。但是在以往的教学过程中，教学方式较为单一，教学内容也具有一定的局限性，导致了体育教学开展不尽如人意。农村小学体育教师要基于学生的发展特点和运动需求进行教学方式的创新，通过教学方式的创新丰富教学的方法。既能够以丰富的教学方式激发起学生的兴趣，还能够以更加科学的教学方式更好地促进学生的身体成长。
在教学方式创新的初期，体育教师要根据学生的心理特点进行创新，例如在教学的过程中，体育教师可以通过一些趣味性、游戏性的活动来激发起学生的兴趣。以田径运动为基础，体育教师可以通过开展障碍赛的游戏活动进行教学。首先体育教师要布置一条50米的跑道，然后让学生利用一些体育设施或者生活中的物品，每隔10米设置一个障碍。之后通过开展比赛的方式让学生参与到教学当中来，让学生充分享受运动的乐趣。在此之后，体育教师还可以开展一些有氧运动练习，例如慢跑、耐力跑、体操等，更好地增强学生的身体素质。
二、丰富课间活动，做好教学全员性
体育教学不仅。仅是局限于体育课堂之上的，课余时间也是学生们进行体育锻炼的良好时机。例如在大课间的活动中，体育教师就可以充分地利用这一段时间对学生们进行体育教学。但是在以往的教学过程中，部分体育教师并没有意识到大课间的重要性。或者是在大课间体育活动开展的过程中，没有达到全员参与的目标。这在一定程度上阻碍了大课间体育教学的开展，也没能够很好地实现体育教学全员性。因此，农村小学体育教师要认识到大课间活动开展的重要性，积极地开展大课间体育活动，通过丰富的活动内容达到全员参与的教学目标，以此来提高大课间活动质量，促进学生的成长。
要想更好地提高大课间活动的全员性，体育教师就要根据自身的教学实际进行调整。例如，若是大课间活动场地较小，体育教师就可以通过错时分批的方式开展活动，保障参与的全员性。若是有足够的活动场地，就可以集体一次性地开展大课间活动。在此过程中，体育教师还要注重活动内容的丰富性，开展一些专项运动，如乒乓球、羽毛球、篮球等。让学生进行自主选择，以此来调动学生参与大课间活动的积极性。
三、延伸教学内容，做好活动丰富性
小学阶段的学生正处于身体成长的初步阶段，也是身体发育的重要阶段。通过体育锻炼能够很好地增强学生的身体素质，也能够促进学生的身体发育。但是在教学实践的过程中我们不难发现，体育课在课程当中所占的比例是比较少的，甚至还会出现主科教师挤占体育课的现象。针对此现象，体育教师要积极地对教学内容进行延伸，不应该将体育活动局限于体育课上，要通过丰富的体育运动形式来丰富学生的课余生活，做好体育教学的生活化，以此来更好地达到体育教学的目的。
体育教师可以利用课余时间或者学生的休息时间开展一些专项的体育活动，可以通过开展体育运动社团的方式丰富学生的生活。例如在教学的过程中可以开展乒乓球社团、篮球社团等一系列的社团，让学生能够根据自己的爱好和兴趣找到自己乐意参与的运动方式。在运动开展的过程中，体育教师要对其进行指导，避免学生因参加活動或者是运动而产生一些危险。还可以让班主任教师、任课教师都参与到社团当中来，一方面是能够更好地管理社团，另一方面还能够让教师起到表率的作用，让学生积极地参与到社团活动当中。
总而言之，体育教师在教学的过程中发挥着非常重要的引导作用，也正是因为如此，体育教师要积极的创新教学方式，更新教学理念，尽量缩小农村教育与城市教育之间的差距，做好农村体育设施资源的合理运用，以此来提高体育教育的质量，更好地促进学生的成长。
参考文献：
[1]刘岩，曲可佳. 提高农村小学体育教学有效性的策略研究[J]. 科教导刊：电子版，2017，000（007）.
[2]王海勇. 提高农村中小学体育教学实效性的对策[J]. 散文百家：下旬刊，2017（2）.
关键词：农村小学;体育教学;教学质量
在小学阶段的教学过程中，体育教学是重点的教学内容之一，也是促进学生身体素质发展，培养学生健全人格的重要课程之一。但是，对于农村阶段的小学体育教学来说，无论是在体育教学设施上，还是在教师的教学理念上，都存在着一定的差距，导致了教学质量不尽如人意。随着现阶段我国对农村教育的扶持力度越来越大，农村体育教学的设施也越来越完善，教师的教学理念也得到了及时地更新。基于此，笔者通过教学实践，对农村小学体育教学的开展提出了以下几点见解，以此来提高农村小学体育教学的质量，促进学生的成长。
一、创新教学模式，提高教学有效性
要想更好地提高教学的质量，首先最为重要的一点就是教学方式的创新。因为对于小学阶段的学生来说，他们的好奇心和探究欲望比较强，需要更加丰富的教学方式才能够更好地激发起学生的学习兴趣。但是在以往的教学过程中，教学方式较为单一，教学内容也具有一定的局限性，导致了体育教学开展不尽如人意。农村小学体育教师要基于学生的发展特点和运动需求进行教学方式的创新，通过教学方式的创新丰富教学的方法。既能够以丰富的教学方式激发起学生的兴趣，还能够以更加科学的教学方式更好地促进学生的身体成长。
在教学方式创新的初期，体育教师要根据学生的心理特点进行创新，例如在教学的过程中，体育教师可以通过一些趣味性、游戏性的活动来激发起学生的兴趣。以田径运动为基础，体育教师可以通过开展障碍赛的游戏活动进行教学。首先体育教师要布置一条50米的跑道，然后让学生利用一些体育设施或者生活中的物品，每隔10米设置一个障碍。之后通过开展比赛的方式让学生参与到教学当中来，让学生充分享受运动的乐趣。在此之后，体育教师还可以开展一些有氧运动练习，例如慢跑、耐力跑、体操等，更好地增强学生的身体素质。
二、丰富课间活动，做好教学全员性
体育教学不仅。仅是局限于体育课堂之上的，课余时间也是学生们进行体育锻炼的良好时机。例如在大课间的活动中，体育教师就可以充分地利用这一段时间对学生们进行体育教学。但是在以往的教学过程中，部分体育教师并没有意识到大课间的重要性。或者是在大课间体育活动开展的过程中，没有达到全员参与的目标。这在一定程度上阻碍了大课间体育教学的开展，也没能够很好地实现体育教学全员性。因此，农村小学体育教师要认识到大课间活动开展的重要性，积极地开展大课间体育活动，通过丰富的活动内容达到全员参与的教学目标，以此来提高大课间活动质量，促进学生的成长。
要想更好地提高大课间活动的全员性，体育教师就要根据自身的教学实际进行调整。例如，若是大课间活动场地较小，体育教师就可以通过错时分批的方式开展活动，保障参与的全员性。若是有足够的活动场地，就可以集体一次性地开展大课间活动。在此过程中，体育教师还要注重活动内容的丰富性，开展一些专项运动，如乒乓球、羽毛球、篮球等。让学生进行自主选择，以此来调动学生参与大课间活动的积极性。
三、延伸教学内容，做好活动丰富性
小学阶段的学生正处于身体成长的初步阶段，也是身体发育的重要阶段。通过体育锻炼能够很好地增强学生的身体素质，也能够促进学生的身体发育。但是在教学实践的过程中我们不难发现，体育课在课程当中所占的比例是比较少的，甚至还会出现主科教师挤占体育课的现象。针对此现象，体育教师要积极地对教学内容进行延伸，不应该将体育活动局限于体育课上，要通过丰富的体育运动形式来丰富学生的课余生活，做好体育教学的生活化，以此来更好地达到体育教学的目的。
体育教师可以利用课余时间或者学生的休息时间开展一些专项的体育活动，可以通过开展体育运动社团的方式丰富学生的生活。例如在教学的过程中可以开展乒乓球社团、篮球社团等一系列的社团，让学生能够根据自己的爱好和兴趣找到自己乐意参与的运动方式。在运动开展的过程中，体育教师要对其进行指导，避免学生因参加活動或者是运动而产生一些危险。还可以让班主任教师、任课教师都参与到社团当中来，一方面是能够更好地管理社团，另一方面还能够让教师起到表率的作用，让学生积极地参与到社团活动当中。
总而言之，体育教师在教学的过程中发挥着非常重要的引导作用，也正是因为如此，体育教师要积极的创新教学方式，更新教学理念，尽量缩小农村教育与城市教育之间的差距，做好农村体育设施资源的合理运用，以此来提高体育教育的质量，更好地促进学生的成长。
参考文献：
[1]刘岩，曲可佳. 提高农村小学体育教学有效性的策略研究[J]. 科教导刊：电子版，2017，000（007）.
[2]王海勇. 提高农村中小学体育教学实效性的对策[J]. 散文百家：下旬刊，2017（2）.