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摘 要：在新课标理念下的高中历史教学中，如何突破传统历史教学模式的束缚，让历史教学课堂走向“开放”，从而解放学生的天性，让学生得到自由发展成为了广大教育实践者迫切想要解决的问题。因此，在新课标理念下的高中历史教学中，教师要积极拓宽自身的教学观念和教学思维，并要利用多种新型的教学策略进行历史教学，从而能够落实以生为本的理念，不断促进学生的个性化发展。
关键词：新课标理念;高中历史;生活资源;信息技术;有效互动
在新课标理念下的高中历史教学中，将新课标的理念全面渗透到历史教学课堂当中，利用多种创新的策略开展历史教学，可以填补传统历史教学模式的缝隙，从而能够进一步优化历史教学策略，不断促进高中历史教学的建设和发展。因此，在新课标理念下的高中历史教学中，教师要大胆进行教学实践，并要在教学行为上有所突破，以此可以为学生打造一个新型的学习园地，让学生更加好学，不斷促进学生历史成绩的提升。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新课标理念下的高中历史教学策略进行一番阐述和说明。
一、引入生活资源，引发学生探究欲望
在高中历史教学中，将丰富多彩的生活资源引入到历史教学课堂当中，可以让历史教学活动更加生动活泼，从而能够引发学生的探究欲望，让学生保持着对历史学习的持久动力，不断促进高中历史教学质量的提升。因此，在高中历史教学中，教师要积极引入生活资源，以此可以让学生快速熟悉教材当中的理论知识，不断降低学生对高中历史教学的陌生感。
例如，以《经济全球化的趋势》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生出示了生活中常见的一些商标，并让学生结合已有的生活经验说了说这些商标分别是哪些品牌，以此结合学生比较熟悉的物品对学生进行了新课的引入，不断提高了学生的探索热情。然后，我为学生出示了本节课的学习目标，以此使学生明确了本节课需要掌握的重点内容，不断提高了学生的听课质量。最后，我为学生讲述了教材当中的知识，并引导学生利用自己掌握的知识解决了实际问题，以此不断提高了学生的解题能力。这样，教师通过引入生活资源，拉近了历史教学与学生生活之间的距离，取得了满意的教学成绩。
二、融合信息技术，丰富历史教学内容
在高中历史教学中，教师做到与时俱进，将信息技术融合到历史教学课堂当中，可以将与教材内容有关的图片、视频等引入到历史教学课堂当中，从而能够丰富历史教学内容，让学生构建更加全面的历史知识框架，不断增强学生的历史学习信心。因此，在高中历史教学中，教师要积极融合信息技术，以此可以增加历史教学课堂的容量，不断拓宽学生的知识视野。
例如，以《鸦片战争》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生播放了与鸦片战争有关的图片以及视频资料，并让学生结合有关资料说了说自己的感受，以此引发了学生的情感共鸣。然后，我对学生的讲述进行了总结，并利用课件，为学生出示了教材内容以及相关历史资料，以此增加了历史教学的可信度，并使学生获得了更多的知识。最后，我结合课堂当中讲述的内容以及有关资料，对学生进行了德育教学，以此不断增强了学生的爱国之情。这样，教师通过融合信息技术，丰富了教材知识的传递形式，集中了学生注意力，使学生进行了高质量的历史学习，不断促进了高效高中历史教学的施教。
三、师生有效互动，实现共同进步目标
在高中历史教学中，师生之间进行有效互动，就彼此的知识、情感等进行深入的交流，可以弥补彼此的不足，从而能够实现共同进步的目标。因此，在高中历史教学中，教师要积极与学生进行有效互动，以此可以激活高中历史教学课堂，让学生真正参与到历史教学活动当中，从而能够充分发挥学生的主体作用，不断促进学生的自我发展和提升。
例如，以《诗歌、小说与戏剧》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：19世纪以来，文学的主要成就有哪些呢？文学产生的时代背景是什么呢？有什么影响呢？然后，我让学生分小组查阅了有关资料，并让小组学生借助网络平台及时进行了沟通与交流，以此突破了时空的限制，拉近了学生之间的距离。然后，我让小组的学生代表在课堂当中展示了本组查阅到的资料，并结合学生查阅到的资料对学生进行了提问，以此检验了小组学生的学习成果，了解了学生对教材知识的掌握情况。最后，我对学生查阅到的资料进行了总结与补充，并结合有关内容，对学生进行了知识的讲解，以此使学生轻松掌握了教材当中的关键点知识，不断促使了学生历史学习压力的降低。这样，教师通过与学生进行有效互动，促进了双边活动的开展，尊重了学生的主体，不助力了学生良好的成长和成才。
总而言之，在新课标理念下的高中历史教学中，教师需要摒弃以往固有的教学模式，并要通过引入生活资源，引发学生探究欲望;融合信息技术，丰富历史教学内容;师生有效互动，实现共同进步目标等途径，对学生进行有效的历史教学，从而能够较好地完成高中历史教学任务。
参考文献：
[1]黄静. 浅析新课标下的高中历史教学[J]. 人间，2016，206（012）：117-117.
[2]郭辉. 浅谈新课标下高中历史的教学方法[J]. 南北桥，2017，000（001）：29-29.
关键词：新课标理念;高中历史;生活资源;信息技术;有效互动
在新课标理念下的高中历史教学中，将新课标的理念全面渗透到历史教学课堂当中，利用多种创新的策略开展历史教学，可以填补传统历史教学模式的缝隙，从而能够进一步优化历史教学策略，不断促进高中历史教学的建设和发展。因此，在新课标理念下的高中历史教学中，教师要大胆进行教学实践，并要在教学行为上有所突破，以此可以为学生打造一个新型的学习园地，让学生更加好学，不斷促进学生历史成绩的提升。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对新课标理念下的高中历史教学策略进行一番阐述和说明。
一、引入生活资源，引发学生探究欲望
在高中历史教学中，将丰富多彩的生活资源引入到历史教学课堂当中，可以让历史教学活动更加生动活泼，从而能够引发学生的探究欲望，让学生保持着对历史学习的持久动力，不断促进高中历史教学质量的提升。因此，在高中历史教学中，教师要积极引入生活资源，以此可以让学生快速熟悉教材当中的理论知识，不断降低学生对高中历史教学的陌生感。
例如，以《经济全球化的趋势》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生出示了生活中常见的一些商标，并让学生结合已有的生活经验说了说这些商标分别是哪些品牌，以此结合学生比较熟悉的物品对学生进行了新课的引入，不断提高了学生的探索热情。然后，我为学生出示了本节课的学习目标，以此使学生明确了本节课需要掌握的重点内容，不断提高了学生的听课质量。最后，我为学生讲述了教材当中的知识，并引导学生利用自己掌握的知识解决了实际问题，以此不断提高了学生的解题能力。这样，教师通过引入生活资源，拉近了历史教学与学生生活之间的距离，取得了满意的教学成绩。
二、融合信息技术，丰富历史教学内容
在高中历史教学中，教师做到与时俱进，将信息技术融合到历史教学课堂当中，可以将与教材内容有关的图片、视频等引入到历史教学课堂当中，从而能够丰富历史教学内容，让学生构建更加全面的历史知识框架，不断增强学生的历史学习信心。因此，在高中历史教学中，教师要积极融合信息技术，以此可以增加历史教学课堂的容量，不断拓宽学生的知识视野。
例如，以《鸦片战争》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先利用多媒体，为学生播放了与鸦片战争有关的图片以及视频资料，并让学生结合有关资料说了说自己的感受，以此引发了学生的情感共鸣。然后，我对学生的讲述进行了总结，并利用课件，为学生出示了教材内容以及相关历史资料，以此增加了历史教学的可信度，并使学生获得了更多的知识。最后，我结合课堂当中讲述的内容以及有关资料，对学生进行了德育教学，以此不断增强了学生的爱国之情。这样，教师通过融合信息技术，丰富了教材知识的传递形式，集中了学生注意力，使学生进行了高质量的历史学习，不断促进了高效高中历史教学的施教。
三、师生有效互动，实现共同进步目标
在高中历史教学中，师生之间进行有效互动，就彼此的知识、情感等进行深入的交流，可以弥补彼此的不足，从而能够实现共同进步的目标。因此，在高中历史教学中，教师要积极与学生进行有效互动，以此可以激活高中历史教学课堂，让学生真正参与到历史教学活动当中，从而能够充分发挥学生的主体作用，不断促进学生的自我发展和提升。
例如，以《诗歌、小说与戏剧》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：19世纪以来，文学的主要成就有哪些呢？文学产生的时代背景是什么呢？有什么影响呢？然后，我让学生分小组查阅了有关资料，并让小组学生借助网络平台及时进行了沟通与交流，以此突破了时空的限制，拉近了学生之间的距离。然后，我让小组的学生代表在课堂当中展示了本组查阅到的资料，并结合学生查阅到的资料对学生进行了提问，以此检验了小组学生的学习成果，了解了学生对教材知识的掌握情况。最后，我对学生查阅到的资料进行了总结与补充，并结合有关内容，对学生进行了知识的讲解，以此使学生轻松掌握了教材当中的关键点知识，不断促使了学生历史学习压力的降低。这样，教师通过与学生进行有效互动，促进了双边活动的开展，尊重了学生的主体，不助力了学生良好的成长和成才。
总而言之，在新课标理念下的高中历史教学中，教师需要摒弃以往固有的教学模式，并要通过引入生活资源，引发学生探究欲望;融合信息技术，丰富历史教学内容;师生有效互动，实现共同进步目标等途径，对学生进行有效的历史教学，从而能够较好地完成高中历史教学任务。
参考文献：
[1]黄静. 浅析新课标下的高中历史教学[J]. 人间，2016，206（012）：117-117.
[2]郭辉. 浅谈新课标下高中历史的教学方法[J]. 南北桥，2017，000（001）：29-29.