【摘 要】
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今年，我们迎来中国共产党建党100周年，作为学前教育工作者，对幼儿进行爱国主义红色教育，不能生硬地灌输，让幼儿机械抽象地理解什么是祖国，什么是爱国主义，而要通过幼儿可接受的途径方法去影响幼儿，教育幼儿，使幼儿萌发爱黨、爱祖国的情感。 学前教育作为终身教育体系的起始阶段，具有启蒙和奠基的特点。红色文化承载着中国革命的深厚历史文化底蕴，从知识角度看，它包含丰富的学科知识，它的感性认识和历史陈述对幼儿
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今年，我们迎来中国共产党建党100周年，作为学前教育工作者，对幼儿进行爱国主义红色教育，不能生硬地灌输，让幼儿机械抽象地理解什么是祖国，什么是爱国主义，而要通过幼儿可接受的途径方法去影响幼儿，教育幼儿，使幼儿萌发爱黨、爱祖国的情感。
学前教育作为终身教育体系的起始阶段，具有启蒙和奠基的特点。红色文化承载着中国革命的深厚历史文化底蕴，从知识角度看，它包含丰富的学科知识，它的感性认识和历史陈述对幼儿理解红色历史具有重要意义。从意识形态和道德层面，红色文化是一种理想的道德教育载体，可以帮助幼儿增强爱国主义，树立正确的理想信念，养成良好的道德品质和文明行为，同时促使德育活动达到最佳效果。学前教育工作者，可以将红色精神与孩子的道德品质联系起来，使幼儿受到红色文化的影响，受到革命先烈、英雄的伟大精神和人格的感染，从而培养孩子独立、坚强、团结等品质。
立德树人是教育的根本任务。继承与发展红色精神是幼儿园德育实施的重要方面。幼儿园德育的任务是帮助幼儿形成初步的道德认知、道德行为、道德情感，以适应社会的发展。红色文化是对优秀的中华传统文化的继承与发展，蕴涵着丰富的历史文化内涵。因此，探索如何在红色精神的感染中培养幼儿爱党、爱国、爱家、爱人的品质至关重要。
（作者系北京市朝阳区左家庄街道中心幼儿园园长）
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