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【摘要】随着我国教育体制改革的不断深入发展，高中物理的教学方法以及教学重点都发生了很多改变，打破传统的教学模式，积极探索新的教学方法，注重学生的创新能力培养以及实践能力的培养。本文针对当今的高中物理教学工作进行探索，寻求如何促进高中物理教学方法的创新。
【关键词】高中物理 创新教学 教学问题
高中物理主要以探究物质结构、物质相互运用以及运动规律为主要内容的自然学科，具备的教学特点主要表现为：一是在高中物理教学的过程中要求学生具有较强的逻辑思维能力，同时要以学生的求知欲望以及探索欲望为基础。二是物理学科是一门实践性极强的学科，尤其是物理实验对促进教学质量提高的重要作用非常明显。在高中物理教学中，应当重视学生思维能力的培养，其次是重视实验在学生物理素质提高中的重要作用。所以对高中物理教学的改革与创新可能仅仅局限于对课堂理论教学，而应该形成一个贯穿物理教学全过程的教学新模式，即是要从新理论的灌输、知识的复习、实验课的开展三方而为主深化高中物理教学的改革与创新。
一 教学方式单一
传统的高中物理教学主要是为了保证学生顺利完成高考，考出好的成绩，考到理想的大学。往往采取的是灌输式教育，在教授完基础知识之后，采取大量做题的方式从而提高学生的应试能力。在这樣的教学理念下，高中的物理教师也大都想尽办法，让学生掌握应试的技巧，而不关心学生是否真的理解和能否会运用所学的物理知识解决实际问题的能力。正是在这样的教学理念之下，教学方法也比较单一，往往采取的是上课讲授物理基础知识，布置大量的物理練习作业，或是出经典物理试题进行考试，这些对于原本对物理知识没有真正理解的学生来说是一种负担，学生在教师的压力下，有的还积极查找课本相关知识，找到了解决问题的答案，还有一部分学生对于上课本来就听不懂的物理，学生没有养成自主学习的能力，下课没有做到好好复习，面对大量的习题，更是提不起一点兴趣，这样一来就容易形成恶性循环。
二 教学设备落后 内容枯燥
在科技飞速发展的今天，高中生接触的信息量也日渐加大，而很多学校还是采取传统的教学方式，一块黑板一支粉笔的教学模式，根本不能适应现代的学生对教学设备的要求，不能很好的激发学生的学习热情。教学内容上学校选取的教材往往是理论性比较强，趣味性缺乏的教材。教材的内容比较难懂，重点难点不够清晰，有些知识的安排不够合理，显得有些凌乱。高中物理教师在授课时往往也由于教学压力和生源太多的压力不能够完全了解到每一个学生的学习情况，教学压力下教师要赶进度，有的学生理解抽象思维能力比较差，尤其是女生，学生太多高中物理教师就不够很好的保证每一个学生的学习质量，高中生的心理还不成熟，自我控制能力较弱，在这样的环境下，没有完全理解教师讲授的内容，下课后不好意思问同学，抱着一种我不会的不一定会考的侥幸心理，那么长期以来，积攒的不会的知识就比较多，而且物理的学生系统性比较强，前期学的基础知识到后来的学习中也会用到，假如前期的有些知识你是学的似是而非，那么就会影响你后期知识的学习。
三 如何创新物理教学
在每一节课中，教师都必须根据教学规律，合理选择几种教学方法，并对其进行优化组合。只有这样，才能使课堂教学丰富多彩，充满活力。教师在选择教学方法时，既要考虑具体的教学内容，又要考虑学生的年龄特点、思维发展水平、接受能力、兴趣和爱好等诸多因素。无论采用怎样的教学方式，教师都必须以新的教育教学理念指导教学，真正体现新课程标准的教学思想，促使学生转变学习方式。学生对学习产生兴趣了，能力发展了，学习效率也就提高了。教师应整合各种教学资源以丰富课程内涵我们处在一个知识创新的时代，新的知识不断涌现 ，物理教育也应与时俱进，教育内容也应该是动态的、开放的。我们不仅要建立物理教育教学内容的更新机制，及时对教学内容进行调整和补充，还要引导学生关注前沿，面向未知。教学资源应由单一的大纲、教材、教辅材料向文本、音像、教具挂图、实验设施、实物、场景、网络等多元化转变，为学生提供内容丰富的多元化的综合性学习资源，从而有效促进学生的全面的有个性的发展。以教师为主导启发学生，并组织学生通过自身的探索来发现正确的物理理论知识，并且深化对这些理论知识的认识程度。摒弃传统教学中教师单方面教学、学生被动学习的教学方法。在发生式教学模式中，学生的主体地位被充分重视，尤其表现在提倡学生依据教师设计的自学提纲进行预习或自学，通过学生分组的形式在教师的指导下共同发现问题、探讨问题、解决问题、得到结论，在获取知识的过程中能够通过小组竞争来树立学生的竞争意识，提高学习效率，同时也能够使理论知识得到深化，为学生掌握的理论知识起到巩固作用，也有助于挖掘教学中的重点与难点，对教师后期的教学过程提供依据。在发生式教学的过程中，教师需要注意在自学提纲的设计中一定要以学生的实际情况以及提高学生的思维能力为依据，在学生分组探索的过程中要善于发现存在的问题并及时的做出指导与点拨。
总结：总的来说，教师把握教学创新点和创新途径，在高中物理教学的过程中要采取多种方式，开辟新思路，提高教学质量，使学生成为具有创新精神和创新能力的高素质人才，从而使教育能够更好的为社会的发展和进步做贡献。
【关键词】高中物理 创新教学 教学问题
高中物理主要以探究物质结构、物质相互运用以及运动规律为主要内容的自然学科，具备的教学特点主要表现为：一是在高中物理教学的过程中要求学生具有较强的逻辑思维能力，同时要以学生的求知欲望以及探索欲望为基础。二是物理学科是一门实践性极强的学科，尤其是物理实验对促进教学质量提高的重要作用非常明显。在高中物理教学中，应当重视学生思维能力的培养，其次是重视实验在学生物理素质提高中的重要作用。所以对高中物理教学的改革与创新可能仅仅局限于对课堂理论教学，而应该形成一个贯穿物理教学全过程的教学新模式，即是要从新理论的灌输、知识的复习、实验课的开展三方而为主深化高中物理教学的改革与创新。
一 教学方式单一
传统的高中物理教学主要是为了保证学生顺利完成高考，考出好的成绩，考到理想的大学。往往采取的是灌输式教育，在教授完基础知识之后，采取大量做题的方式从而提高学生的应试能力。在这樣的教学理念下，高中的物理教师也大都想尽办法，让学生掌握应试的技巧，而不关心学生是否真的理解和能否会运用所学的物理知识解决实际问题的能力。正是在这样的教学理念之下，教学方法也比较单一，往往采取的是上课讲授物理基础知识，布置大量的物理練习作业，或是出经典物理试题进行考试，这些对于原本对物理知识没有真正理解的学生来说是一种负担，学生在教师的压力下，有的还积极查找课本相关知识，找到了解决问题的答案，还有一部分学生对于上课本来就听不懂的物理，学生没有养成自主学习的能力，下课没有做到好好复习，面对大量的习题，更是提不起一点兴趣，这样一来就容易形成恶性循环。
二 教学设备落后 内容枯燥
在科技飞速发展的今天，高中生接触的信息量也日渐加大，而很多学校还是采取传统的教学方式，一块黑板一支粉笔的教学模式，根本不能适应现代的学生对教学设备的要求，不能很好的激发学生的学习热情。教学内容上学校选取的教材往往是理论性比较强，趣味性缺乏的教材。教材的内容比较难懂，重点难点不够清晰，有些知识的安排不够合理，显得有些凌乱。高中物理教师在授课时往往也由于教学压力和生源太多的压力不能够完全了解到每一个学生的学习情况，教学压力下教师要赶进度，有的学生理解抽象思维能力比较差，尤其是女生，学生太多高中物理教师就不够很好的保证每一个学生的学习质量，高中生的心理还不成熟，自我控制能力较弱，在这样的环境下，没有完全理解教师讲授的内容，下课后不好意思问同学，抱着一种我不会的不一定会考的侥幸心理，那么长期以来，积攒的不会的知识就比较多，而且物理的学生系统性比较强，前期学的基础知识到后来的学习中也会用到，假如前期的有些知识你是学的似是而非，那么就会影响你后期知识的学习。
三 如何创新物理教学
在每一节课中，教师都必须根据教学规律，合理选择几种教学方法，并对其进行优化组合。只有这样，才能使课堂教学丰富多彩，充满活力。教师在选择教学方法时，既要考虑具体的教学内容，又要考虑学生的年龄特点、思维发展水平、接受能力、兴趣和爱好等诸多因素。无论采用怎样的教学方式，教师都必须以新的教育教学理念指导教学，真正体现新课程标准的教学思想，促使学生转变学习方式。学生对学习产生兴趣了，能力发展了，学习效率也就提高了。教师应整合各种教学资源以丰富课程内涵我们处在一个知识创新的时代，新的知识不断涌现 ，物理教育也应与时俱进，教育内容也应该是动态的、开放的。我们不仅要建立物理教育教学内容的更新机制，及时对教学内容进行调整和补充，还要引导学生关注前沿，面向未知。教学资源应由单一的大纲、教材、教辅材料向文本、音像、教具挂图、实验设施、实物、场景、网络等多元化转变，为学生提供内容丰富的多元化的综合性学习资源，从而有效促进学生的全面的有个性的发展。以教师为主导启发学生，并组织学生通过自身的探索来发现正确的物理理论知识，并且深化对这些理论知识的认识程度。摒弃传统教学中教师单方面教学、学生被动学习的教学方法。在发生式教学模式中，学生的主体地位被充分重视，尤其表现在提倡学生依据教师设计的自学提纲进行预习或自学，通过学生分组的形式在教师的指导下共同发现问题、探讨问题、解决问题、得到结论，在获取知识的过程中能够通过小组竞争来树立学生的竞争意识，提高学习效率，同时也能够使理论知识得到深化，为学生掌握的理论知识起到巩固作用，也有助于挖掘教学中的重点与难点，对教师后期的教学过程提供依据。在发生式教学的过程中，教师需要注意在自学提纲的设计中一定要以学生的实际情况以及提高学生的思维能力为依据，在学生分组探索的过程中要善于发现存在的问题并及时的做出指导与点拨。
总结：总的来说，教师把握教学创新点和创新途径，在高中物理教学的过程中要采取多种方式，开辟新思路，提高教学质量，使学生成为具有创新精神和创新能力的高素质人才，从而使教育能够更好的为社会的发展和进步做贡献。