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如何对潜能生转化是提高整体教学水平的关键因素。所谓潜能生是指那些智力发展正常，在目前教学教育活动中由于受到环境中各种消极因素的影响，从而导致学习、品德、行为诸方面长期落后，但只要对其实施特殊的得力的教育，仍然能够进步，仍能转化的学生。潜能生可分为学习潜能生、品德潜能生和双潜能生三类。大部分后潜能生都缺乏独立性、自信心和学习的主动性，严重影响了自身的发展，阻碍了他的生活和学习，甚至对他人造成不良影响。因此，潜能生的转化是每位教师不容忽视的一项工作。
一、用爱心去感化他们的心灵，让他们成为可教育的人
潜能生长期处于被遗忘的角落，且常常被批评、冷落，易产生自卑情绪，自暴自弃，对教师的教育更是消极应付，有时还会长生敌对心理。所以，转化潜能生要解决的第一个问题便是让他们成为可教育的人。
首先，教师要以爱为源，走进他们的心灵。潜能生渴望朋友。我们应放下师道威严的架子，用平等的身份接近学生，真诚相待，用满腔爱心去温暖冷却的心。总之，要让潜能生从心里承认你、接受你，从而唤醒沉睡的心灵，让他们成为可教育的人。其次，发动身边的人都来关爱潜能生。人造环境，环境育人。当身边的人都来关爱潜能生时，他们会感到世界是充满爱的。同时，有了别人的关注，潜能生会感受到自身的存在价值，从而点燃上进的火把。
二、为每位潜能生开出合适的“诊断书”，做到对症下药
潜能生的转化如同医生治病，必须做到对症下药。而做到对症下药的前提是教师必须为每位潜能生开出合适的“诊断书”。然后根据不同的类型因材施教，做到一把钥匙开一把锁。对于开出学习潜能生诊断书的学生，着重发现其学习中的困难，并给予指导，提高他们的学习成绩；对于开出品德潜能生诊断书的学生，让他们参加丰富多彩的德育活动，进行说服教育；对于开出双潜能生诊断书的学生，既要进行学习上的指导，又要进行品德上的教育。
三、激发自制力，坚定他们上进的意志
教师的淳淳教导使学生产生了上进的愿望，也暗暗下了决心，但遇到诱惑时，就失去了控制。这些想象的出现是由于潜能生意志不够坚定，缺乏自制力。
首先，善于利用学生的闪光点，让他们永远自信。自信是每个人成功的首要条件。尺有所短，寸有所长。教师要善于利用他们心灵深处闪烁的智慧火花，让其成为自信的资本，从而坚定意志。其次，创设成功的机会。让潜能生体会成功的愉悦。开始，潜能生并不乐意参加安排的活动，但只要让他们拥有一次成功，品尝成功快感，便会渴望下次的成功，要求上进，进而便会克制自己，使自己的意志变得坚定。
四、巧抓反复，把反复作为转化的契机
在转化潜能生的过程中出现反复是符合科学规律的，而且要允许反复。当出现反复时，教师要科学对待，不急躁，不灰心，不放弃，换一种思考角度，把反复作为一个新的转化契机，让反复成为上进的起点。
转化潜能生是一门学问，更是一种艺术。我们只要采取得力措施，那么从您的手中将会创造一片美丽的天空。
一、用爱心去感化他们的心灵，让他们成为可教育的人
潜能生长期处于被遗忘的角落，且常常被批评、冷落，易产生自卑情绪，自暴自弃，对教师的教育更是消极应付，有时还会长生敌对心理。所以，转化潜能生要解决的第一个问题便是让他们成为可教育的人。
首先，教师要以爱为源，走进他们的心灵。潜能生渴望朋友。我们应放下师道威严的架子，用平等的身份接近学生，真诚相待，用满腔爱心去温暖冷却的心。总之，要让潜能生从心里承认你、接受你，从而唤醒沉睡的心灵，让他们成为可教育的人。其次，发动身边的人都来关爱潜能生。人造环境，环境育人。当身边的人都来关爱潜能生时，他们会感到世界是充满爱的。同时，有了别人的关注，潜能生会感受到自身的存在价值，从而点燃上进的火把。
二、为每位潜能生开出合适的“诊断书”，做到对症下药
潜能生的转化如同医生治病，必须做到对症下药。而做到对症下药的前提是教师必须为每位潜能生开出合适的“诊断书”。然后根据不同的类型因材施教，做到一把钥匙开一把锁。对于开出学习潜能生诊断书的学生，着重发现其学习中的困难，并给予指导，提高他们的学习成绩；对于开出品德潜能生诊断书的学生，让他们参加丰富多彩的德育活动，进行说服教育；对于开出双潜能生诊断书的学生，既要进行学习上的指导，又要进行品德上的教育。
三、激发自制力，坚定他们上进的意志
教师的淳淳教导使学生产生了上进的愿望，也暗暗下了决心，但遇到诱惑时，就失去了控制。这些想象的出现是由于潜能生意志不够坚定，缺乏自制力。
首先，善于利用学生的闪光点，让他们永远自信。自信是每个人成功的首要条件。尺有所短，寸有所长。教师要善于利用他们心灵深处闪烁的智慧火花，让其成为自信的资本，从而坚定意志。其次，创设成功的机会。让潜能生体会成功的愉悦。开始，潜能生并不乐意参加安排的活动，但只要让他们拥有一次成功，品尝成功快感，便会渴望下次的成功，要求上进，进而便会克制自己，使自己的意志变得坚定。
四、巧抓反复，把反复作为转化的契机
在转化潜能生的过程中出现反复是符合科学规律的，而且要允许反复。当出现反复时，教师要科学对待，不急躁，不灰心，不放弃，换一种思考角度，把反复作为一个新的转化契机，让反复成为上进的起点。
转化潜能生是一门学问，更是一种艺术。我们只要采取得力措施，那么从您的手中将会创造一片美丽的天空。