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张晨初作品
张晨初作品
来源 :画刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:daodaotianxia1234
【摘 要】
:
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【出 处】
:
画刊
【发表日期】
:
2010年12期
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其他文献
浅谈数学课中“创造性思维”的培养
创造性思维是思维活动的高级过程,是个人在已有知识经验的基础上,从某些事实中寻求新联系,找出新答案的思维过程。创造性思维有以下几个特点:新颖性、独创性、发散性、求异性。创造性思维不仅能揭示客观事物的本质特征和内在联系,而能在此基础上产生新颖的,前所未有的思维成果。创造性思维的实质就是合理地、协调运用逻辑思维、形象思维以及直觉思维等多种思维形式,使相关信息有序化,以产生积极的效果。 一、创设平等
期刊
数学课
创造性思维
直觉思维
知识经验
形象思维
协调运用
思维形式
思维过程
逻辑思维
客观事物
基础
有序化
新颖性
发散性
独创性
异性
信息
效果
特征
防
古人曾经劝诫我们:“害人之心不可有,防人之心不可无。”这句为人处世的至理名言一直流传至今。防,看似一种生活的智慧,能让我们少吃些亏,但仔细想想,如果整天防这防那,防不胜防,人不是反而会受更累些吗? 防,并不能防出幸福的生活,却防出了人与人之间的信任危机。几年前曾轰动一时的彭宇案至今仍有很深的影响。老人在摔倒后因无人及时扶起而离开了人世,酿成了一个令人扼腕叹息的悲剧。围观者只因防着被人讹诈,都选择
期刊
为人处世
智慧
直流
古人
李鑫作品
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刘玉洁作品
期刊
创设生活情境学习初中数学
明确提出,“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”,而且在教学建议中还指出,数学教学应结合具体内容,采用“问题情境--建立模型--解释应用--拓展”的模
期刊
生活
情境学习
数学教学
学习内容
问题情境
课程标准
具体内容
解释应用
教育数学
教学建议
建立模型
全日制
义务
学生
拓展
挑战
实验
模式
结合
怎样用数形结合思想解题?
数形结合思想是通过数与形的相互转化来解决问题的一种数学思想.在应用数形结合思想解答问题时,往往偏重于“形”对“数”的作用,也就是利用图形的直观性来解决某些数学问题.本文主要以中考试题为例,谈谈数形结合思想在解题中的应用.
期刊
结合思想
中考试题
应用
形的直观
相互转化
数学问题
数学思想
解决问题
解答问题
数与形
利用图
偏重
解题
实施愉快教育激发学习兴趣
兴趣是最好的老师,学习兴趣是学生学习的直接动力.浓厚的学习兴趣,不但可以使学生精力充沛,而且能有效地激发起学生学习的积极性.使他们能主动思考问题,自觉探求知识.多年的
期刊
实施
愉快教育
学习兴趣
学生学习
学习积极性
培养和发展
直接动力
学习动机
心理品质
思考问题
教学效果
教学实践
注意力
智能
知识
证明
任务
情绪
老
张伟作品
期刊
王大志作品
期刊
着力创设有利于学生思维发展的教学环境
培养学生的思维能力是中学化学教学的一项重要任务。思维能力与观察能力、自学能力、实验能力密切相关,对学生能力的发展水平起着重要的影响作用。因此,如何在教学中培养学生的思维能力就成为教师认真思考的问题。结合教学实践的思维能力培养,是发展学生思维能力的最有效途径。一方面要充分发挥学生的主体作用,引导他们自觉养成良好的思维习惯;另一方面教师要采取多种方法创设思维环境,激发学生思考的积极性。 一、通
期刊
培养学生
思维发展
学生思维能力
思维能力培养
教学实践
自学能力
学生能力
实验能力
化学教学
观察能力
发展水平
作用
中学
影响
问题
途径
任务
结合
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