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语文课上，学生正在讨论琥珀的形成过程这一问题，四人一小组，讨论得紧张而热烈。
小明举起手来，我看了他一眼，继续在教室巡回指导其他各组的讨论。当我走到他跟前时，他又举起了小手，我有点迷惑：难道是有什么问题要问?我转念又想：有什么问题还是让他在小组内讨论解决吧!
正在我指导第三小组讨论时。小明突然站起来大声说：“老师，你的裤子破了！”
听完这话，所有的学生都哈哈大笑起来。“不会吧，小明肯定又来故意捣乱了。”我这样想着同时低头一看，这一看不要紧，我的裤腿上真的破了一个大口。这可怎么办呢？我急得像热锅上的蚂蚁，回家换裤子是不可能的事了，继续上课，学生得笑一节课，怎么会静下心来上课呢?
思前想后，我让学生停止了讨论，说道：“同学们，刚才小明发现了问题，说明他观察得很仔细，我得感谢他。也希望所有的同学向他学习，做个爱观察的好孩子。不过，大家帮帮我，告诉我现在应该怎么办?”
四人一小组又开始了新一轮的讨论，他们热情高涨，给我提出了许多解决的办法。我高兴地说：“谢谢你们的帮忙，我的裤子可能是因为听大家讨论得太精彩了，也想和大家交流一下，所以它就张开了大口。同学们。你们有什么话想说吗々下面就以‘老师的裤子破了’为主题写一篇文章，好吗?”说完，同学们都动起了笔，平时需要用两节课的作文不到30分钟学生就写完交上了。
虽然这节课，我既定的教学任务没有完成，但我收获了很多很多，你看。
《节俭的老师》：今天上午上语文课，老师的裤子破了。我想：老师一定是个非常节俭的人，平时艰苦朴素，我得向她好好学习，做个节俭的好孩子。
《幽默的语文老师》：课堂上，老师的裤子破了，被眼尖的小明发现了，老师非但没批评他，还表扬小明是一个爱观察的孩子，还说裤子破了是因为想参与我们的讨论，你说王老师有意思不？
《讨厌的小明》：老师的裤子破了，本身就很难堪，小明还在课堂上大声嚷嚷。假如我是老师，我非把他轰走不可，这讨厌的小明。
《裤子破了怎么办》：课堂上，老师的裤子破了，她让我们讨论了解决的办法，我从中收获了更多的知识。我也明白了今后不论遇到任何困难，都要积极地想办法，做个爱动脑筋的学生。
(本栏责编 再澜)
小明举起手来，我看了他一眼，继续在教室巡回指导其他各组的讨论。当我走到他跟前时，他又举起了小手，我有点迷惑：难道是有什么问题要问?我转念又想：有什么问题还是让他在小组内讨论解决吧!
正在我指导第三小组讨论时。小明突然站起来大声说：“老师，你的裤子破了！”
听完这话，所有的学生都哈哈大笑起来。“不会吧，小明肯定又来故意捣乱了。”我这样想着同时低头一看，这一看不要紧，我的裤腿上真的破了一个大口。这可怎么办呢？我急得像热锅上的蚂蚁，回家换裤子是不可能的事了，继续上课，学生得笑一节课，怎么会静下心来上课呢?
思前想后，我让学生停止了讨论，说道：“同学们，刚才小明发现了问题，说明他观察得很仔细，我得感谢他。也希望所有的同学向他学习，做个爱观察的好孩子。不过，大家帮帮我，告诉我现在应该怎么办?”
四人一小组又开始了新一轮的讨论，他们热情高涨，给我提出了许多解决的办法。我高兴地说：“谢谢你们的帮忙，我的裤子可能是因为听大家讨论得太精彩了，也想和大家交流一下，所以它就张开了大口。同学们。你们有什么话想说吗々下面就以‘老师的裤子破了’为主题写一篇文章，好吗?”说完，同学们都动起了笔，平时需要用两节课的作文不到30分钟学生就写完交上了。
虽然这节课，我既定的教学任务没有完成，但我收获了很多很多，你看。
《节俭的老师》：今天上午上语文课，老师的裤子破了。我想：老师一定是个非常节俭的人，平时艰苦朴素，我得向她好好学习，做个节俭的好孩子。
《幽默的语文老师》：课堂上，老师的裤子破了，被眼尖的小明发现了，老师非但没批评他，还表扬小明是一个爱观察的孩子，还说裤子破了是因为想参与我们的讨论，你说王老师有意思不？
《讨厌的小明》：老师的裤子破了，本身就很难堪，小明还在课堂上大声嚷嚷。假如我是老师，我非把他轰走不可，这讨厌的小明。
《裤子破了怎么办》：课堂上，老师的裤子破了，她让我们讨论了解决的办法，我从中收获了更多的知识。我也明白了今后不论遇到任何困难，都要积极地想办法，做个爱动脑筋的学生。
(本栏责编 再澜)