论文部分内容阅读
教师成长的动力源自哪里？我不大清楚别人有什么样的成长动力．想来应该是各具千秋吧。对于我而言，兴趣是成长的动力．而享受教育旅途上的风景则使我的人生充满快意。
享受风景 快乐成长
【摘 要】
：
教师成长的动力源自哪里？我不大清楚别人有什么样的成长动力．想来应该是各具千秋吧。对于我而言，兴趣是成长的动力．而享受教育旅途上的风景则使我的人生充满快意。
【机 构】
：
驻马店市第七中学
【出 处】
：
河南教育：基教版
【发表日期】
：
2011年2期
其他文献
目的：观察纾萎方治疗脾虚瘀热互结型慢性萎缩性胃炎（CAG）的临床疗效和安全性。方法：收集门诊脾虚瘀热互结型慢性萎缩性胃炎患者86例，随机分为两组。治疗组44例予纾萎方，对照组42例
星期二上午第二节课。我像往常一样走入教室，开始讲授《论语》六则。同学们都聚精会神，听我介绍孔子的生平。这时从北边窗户处传来一位女生的尖叫声：“我不上了，你会为骂我而付出代价的。”接着她把书本摔在桌上。女生叫张攀，性格倔强，一向不爱说话，今天怎么了？ 同学们的目光都集中到她的身上，课堂一阵骚动。我快步走过去了解情况。她愤愤地收拾书本，撅着小嘴，眼中噙着泪，不理睬我。她后面的关元奎也不甘示弱：“你该
中风是临床常见的疾病,中风后遗症的症状比较复杂多变,运用中医的方法进行护理,可以达到很好的护理效果。
在《基础教育课程改革纲要（试行）》中，我们不难发现这样一段话：教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握、运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。这就要求在课堂上充分体现学生的主体地位。作为体育教师，也要从单纯的运动技术的传授者转变为课堂教学的引导者、指导者、组织者、鼓励者，让每一个学生都能在活泼愉快
期刊