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学习者的学习过程并不是简单地对所学素材进行识别和记忆的过程,而是学习者已有的认知结构体系中相关知识与新知识的相互作用,形成新的认知结构体系的过程.而数学教学的本质是学习者在教师的辅助和指导下主动地建构数学认知结构系统,提升自身数学素养的过程.
“直线的点方向式方程”结构化教学设计
【摘 要】
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学习者的学习过程并不是简单地对所学素材进行识别和记忆的过程,而是学习者已有的认知结构体系中相关知识与新知识的相互作用,形成新的认知结构体系的过程.而数学教学的本质是学习者在教师的辅助和指导下主动地建构数学认知结构系统,提升自身数学素养的过程.
【机 构】
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上海市高行中学
【出 处】
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上海中学数学
【发表日期】
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2021年4期
【基金项目】
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上海市第四期“双名工程”攻关计划虞涛数学基地攻关课题“中学数学结构化教学设计与实施的行动研究”(SMGC-201904-B55)的成果.
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