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对2010~2016年华东师范大学教育学原理专业的266篇硕士学位论文进行整理分析,统计其研究主题、研究方法及其使用频率,得出三个主要结论:文献法、问卷法、访谈法、观察法和案例研究是近7年使用频率最高的前5种方法;部分硕士论文中研究方法的使用缺乏规范,如方法的分类和命名;研究者表现出"理论—实践思维"转向。