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《义务教育英语课程标准》把语言知识和语言技能都既列为课程目标,又列为课程内容。语言技能即听说读写四项基本技能是相辅相成、相互促进的,但这四项技能又各具有自己的语言特点和心理特点,因此进行专门的训练是非常必要的。那么如何进行听力的培养呢?  一、保持健康的心理素质  听的过程是一个极其复杂的心理过程,听者保持一个良好的心理状态是非常必要的。在平时的训练过程中,我们往往会发现这种现象:有的学生在听之前
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摘 要:词汇学习是语言学习和保障交际的基础。《普通高中英语课程标准》的实施与目前的词汇教学现状,使英语教师深入思考如何使学生真正理解英语、切实有效地运用英语。  关键词:词汇;学习;记忆;方式  一、目前高中英语词汇教学现状  现状一:英语词汇教学方法单一,缺乏相应的语境,学生只会认单词而不会使用单词。目前英語词汇教学仍存在着教师孤立地讲解词汇,学生机械地背但不知词汇如何合理运用的现象。我们曾看到
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摘要:品德与生活(社会)学科是教育性很强的学科,是以培养学生具有良好的道德观念和行为习惯为目标的活动型、综合性课程,是实施学校德育的主渠道。要实现品德课的有效和高效,必须加强师资的培训,转变教师思想,提高老师的素质,将教学改革与学法指导有机结合起来,拓宽社会实践渠道,构建科学的品德评价机制,这样才能充分发挥品德学科的育人功能,使学生获得全面、健康和可持续发展。  关键词:德育;教师素质;教学实效;