摘要：节奏感知训练是音乐专业教学的重要内容，强化节奏感知训练，可以增强学生的听觉，提升学生对音乐的感知力，使学生更好地走进音乐，进而更好地培养学生的音乐素养。身体打击乐作为一种比较常见的音乐形式，这种音乐通俗易懂，在生活中无处不在，如走路、击掌等都会发出不同声音。在节奏感知训练上应用身体打击乐，可以让节奏感知训练变得更加轻松、形象，帮助学生高效理解音乐节拍，激发学生的音乐学习兴趣。本文就身体打击乐在节奏感知训练上的实践作了相关探讨。
关键词：身体打击乐;节奏感知训练;实践
0.引言
作为音乐艺术不可或缺的一个要素，节奏感的强弱、好坏直接影响到了音乐艺术表现力，因此，加强节奏感知训练尤为重要。但是就当前音乐教学来看，许多教师并没有重视节奏感知的训练，只知道一味地传播知识，而这种机械式地传教是很难调动学生的学习热情，更别说发展学生的音乐素养。近年来，身体打击乐受到了热门的高度关注。身体打击乐是通过肢体发出声音的一种音乐形式，这种音乐通俗易懂、操作简单、更易于学生接受和理解。在节奏感知训练中，教师可以借助身体打击乐来引导学生学习，培养学生的节奏感，发展学生的音乐素养。
1.节奏感知训练的重要性
节奏是构成音乐的第一要素，是音乐灵魂所在，没有节奏感知的音乐是没有生命的。因此，加强节奏感知训练格外重要。节奏感知训练既是音乐教学的一部分，也是培养学生乐感和节奏感的重要方式。对于学生而言，他们对音乐艺术判断主要是通过节奏感来进行的，而增强学生的节奏感，可以让学生更好地欣赏音乐，走进音乐世界。在科学、系统的节奏感知训练过程中，学生的听觉会变得更加敏锐，节奏感也会越来越强，对音乐的认知和感知力也会随之提升;同时，通过节奏感知训练，可以发展学生的视、唱、读谱能力，使学生对音乐的处理更加细致，使学生掌握专业的音乐技能和素养[1-2]。
2.身体打击乐在节奏感知训练上的实践
2.1发挥学生的主体作用
身体打击乐固然在节奏感知训练中发挥着重要的作用，但是许多教师在具体教学过程中秉承的是传统的教学理念，一直霸占着课堂，不重视学生的主体租用欧冠，一味地要求学生学这学那，在这样的课堂下，学生很容易失去学习热情。学生作为教学的主体，只有充分发挥学生的主体作用，才能更好地调动其学习认清。因此，在借助身体打击乐进行节奏感知训练时，教师要重视起学生的主体作用，让学生真正成为学习的主人。在课堂上，教师要让学生动起来，引导学生利用自己的肢体来响应音乐节拍，跟着音乐节拍打节奏，以此增进学生的学习体验，激发学生的学习热情。如，针对一些摇滚歌曲，教师在讲解完歌曲的节拍、旋律等基础知识后，可以让学生自己尝试用身体打节拍。让学生自己动手，可以增强学生的音乐感知，激起其学习积极性，从而促使学生主动参与课堂，积极配合教师完成教学任务，实现高效课堂教学。
2.2巧用多媒体
多媒体是在信息技术基础上发展起来的一种媒介，它打破了传统教学在时间和空间上的限制，实现了教学资源的共享。在节奏感知训练过程中，教师不仅可以亲自示范，引导学生通过身体打击乐来体验音乐节奏，还可以借助多媒体来引导学生进行节奏感知训练[3]。如，在课堂上，教师可以借助多媒体，播放演奏视频，先让学生观看音乐视频，然后让学生回忆视频中的音乐节奏，用身体打击乐的方式来呈现视频中的音乐的节奏。视频具有很强的视觉冲击感，能够引起学生的共鸣，借助多媒体视频，可以让学生直观地感受音乐节奏，激起其学习兴趣。
2.3开展丰富的实践活动
身体打击乐是一种比较新颖的表演形式，在通过打击乐进行节奏感知训练过程中，要想让学生很好地掌握音乐节奏，提升对音乐的感受和创造能力，教师不仅要注重身体打击乐理论知识的讲解，还需要引导学生参与实践活动，让学生在实践活动中感悟音乐。在课堂上，教师需要结合教学内容，设计各种趣味性的活动，引导学生积极参与这些活动，让学生在这些活动中发展音乐能力和素养[4]。如，教师可以将学生分成小组，两两一组，一名学生打节拍，另一名学生跟着该学生的节奏把身体的动作律动加进去。通过这种方式，可以很好地培养学生的音乐表现能力。值得注意的是，在实践活动中，教师需要考虑到学生的个体差异，分层次引导学生参与实践活动，让全体学生都获得相应的发展。
2.4提升教师的业务能力
在节奏感知训练中，教师的作用是不可替代的，专业的教师可以为学生提供专业的服务和引导，帮助学生高效学习;反之，如果教师不专业，学生自然就无法获得相应的知识，教与学就无法实现统一。因此，在借助身体打击乐进行节奏感知训练的过程中，提升教师的业务能力尤为重要。首先，教师需要深入学习专业知识，丰富自身理论知识结构;其次，学习身体打击乐，通过不断的练习来提升自己的节奏感和身体打击乐实践技能，从而更好地指导学生学习[5]。另外，教师要主动融入学生，多余学生进行互动，通过互动来培养彼此的默契，从而为教学活动的高效开展奠定基础。
3.结语
综上，身体打击乐在节奏感知训练中发挥着积极的作用，通过身体打击乐，可以提升学生的音乐节奏感，从而拉近学生与音乐世界的距离，让学生自觉融入音乐世界，接受音乐的熏陶和洗礼。在节奏感知训练中，教师要重视身体打击乐，善于引导学生通过身体打击乐来感受音乐节奏，发展学生的节奏感，增强学生的音乐感知能力。
参考文献：
[1]金鑫虹.体育舞蹈运动员节奏感知的行为特征及其机制研究[D].上海体育学院，2021.DOI：10.27315/d.cnki.gstyx.2021.000028.
[2]章琦，曾丽秋.具身认知理论视域下身体打擊乐教学的理念与策略探究[J].中国民族博览，2020（24）：25-27.
[3]谭博升.身体打击乐在节奏感知训练上的实践探索[J].戏剧之家，2019（14）：179.
[4]曾丽秋，蔡晓冰，林松源.音乐·身体·体验——“身体打击乐”创新教学模式初探[J].艺术教育，2015（08）：84-85.
[5]王东阳，李振斌.速度-节奏感知训练对提高跳远运动员踏板准确性的研究[J].四川体育科学，2007（03）：89-90+94.