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【摘要】语文知识获取最容易的方式就是阅读，阅读能力对于学生而言极为重要。教师要重视小学生阅读能力对语文学习的重要性，在教学过程中不断对学生的阅读能力进行培养。其中，要以兴趣为引导，激发学生对于阅读的好奇心，使其自主进行阅读。加强学生的阅读能力培养，不仅仅是服务于语文学习，更是学生未来全面发展的需要，是新时代社会教育改革的需求。本文阐述了小学语文教学中阅读教学存在的问题以及自主阅读的重要性，并对小学语文教学中学生自主阅读能力培养途径作了分析。
【关键词】语文教学;阅读能力;小学语文
在小学基础学科教学中，语文无疑是最重要的。而阅读是了解语文知识最简单、最快捷的方法。学生阅读能力的提高，有利于语文知识的了解以及掌握，促使学生语文文化水平的提高。素质教育的改革，为阅读能力的培养提供了客观的条件，从而促使了学生文化素质的提高。教师要不断创新教学方法，以兴趣作为动力，创设适合的阅读环境，促使学生主动阅读能力的提高，
一、小学语文教学中阅读教学存在的问题以及自主阅读的重要性
第一，小学语文教学中阅读教学存在的问题。素质教育改革的深化使得学校以及教师对学生的语文阅读能力越来越重视，但由于各方面的原因，导致阅读教学仍然存在较大的问题。首先，学生课堂阅读兴趣不够。填鸭式传统的阅读教学使得大多数学生缺乏兴趣，课堂氛围枯燥。良好的阅读学习环境，可以大幅度提高学生的阅读乐趣。其次，缺乏足够的阅读时间。在语文的学习上，为了提高卷面成绩，很多学生还是以写作为主，加上其它学科带来的压力，使得很多学生基本无法保证足够的阅读时间，无法有效积累阅读经验。再者，缺乏足够的阅读经验。从多年的语文教学经验可以得知，阅读是有利于学生的成绩提高。通过阅读，学生才能积累优美的句子，感受作者的情感，收集有用的素材，在写作时才可以做到言之有物，有感而发，情真意切。
第二，小学语文教学中自主阅读的重要性。首先，阅读的重要性在于开拓了学生的视野。学生在学校里，只有通过阅读其它书籍，才能深入了解其它文化，从而完善自己的知识体系，拓宽自己的视野。其次，阅读能陶冶学生的情操。书籍上具有许多优秀的理论知识，包括道德品质、创业、成长之类的，学生通过阅读，加深对这些精神文化的理解，从而影响自己，促使自己成为更加优秀的人才。再者，阅读的重要性在于创新了学生的思维。一个人的成功离不开创新的思维，通过阅读，学生的知识体系不断得到完善，思考逐渐成熟，对待事物拥有自己独特的见解，不断培养自己的思维。
二、小学语文教学中学生自主阅读能力培养的途径
第一，深挖教材内容，完善阅读教学体系。首先，教师要从思想上进行改变，意识到阅读能力对于学生语文知识学习的重要性，在备课过程中，就要深挖教材的内容，与教材外的内容联合进行教学，有效增强学生学习的兴趣。比如教师在讲解五年级语文教材《走进毛泽东》的相关内容时，学生对于毛泽东主席必然熟悉，但有关他一些具体的事迹还是不太明白。所以，教师在正式介绍毛主席时，可以先让学生阅读《七律 长征》以及《开国大典》这两篇文章，通过对两篇文章的深度阅读，学生可以很好地了解毛主席为我国作出的巨大貢献。教师可以鼓励学生阅读教材外有关毛主席的书籍，这不仅仅是对教材内容的补充，更重要的是通过阅读了解人物的情感世界，使得学生更加能够体验到毛主席伟大的人格形象。
第二，创设良好的阅读环境，鼓励学生自主进行阅读。为了培养学生自主阅读的习惯，首先必须打消学生的顾虑，使其自愿参与阅读中去。教师在课堂上，为了打消学生的阅读顾虑，开始可以采取疑问式阅读教学。学生在阅读课文中，会发现各式各类的阅读问题，有些是关于阅读内容，有些是关于阅读方法，但无论是哪一种，都会阻碍学生阅读习惯的养成。所以，教师可以采取疑问式教学，帮助学生提出阅读过程中存在的问题，结合教师设计的教学环节，可以有效消除学生对于阅读的顾虑，进而自发进行阅读。比如，教师在讲解《狼牙山五壮士》这篇文章时，教师可以提出疑问：你觉得狼牙山五壮士最令你感悟最深的地方？你觉得当今社会是否还有这种民族精神？教师引导学生进行思考，学生在思考过程中，会促使他们认真阅读课文，并展开想象，不断提高自己对于课文内容的理解。为此，学生的自主阅读积极性得到激发，在长久的语文教学环境中，学生会慢慢养成自主阅读的习惯，从而有效提高阅读能力。
第三，加强家校合作，开展多元化阅读教学。学生在校进行阅读学习是一种形式，通过教师科学、合理的课程安排，学生可以学习到较为完善的体系。但总体而言时间有限，无法将所有题材的内容都进行教学，这时候需要家庭的帮助。家庭教育是阅读教学另一个重要的形式，其题材不定，父母对于学生的性格爱好更为了解，可以针对学生的兴趣爱好，为学生提供更适合的题材供学生进行阅读。比如教师在课堂上教学一些富有时代感的题材，包括《圆明园的毁灭》《开国大典》以及《狼牙山五壮士》等，这都是同一条主线，能够帮助学生理清阅读的思绪，形成一种体系。而家庭教育可以为学生准备《中华五千年》《汉字的起源》等，拓宽学生对阅读题材的理解，并且这些阅读内容符合学生的兴趣爱好，有效激发他们学习的兴趣。
第四，加强自主阅读技巧指导，有效增强学生阅读能力。首先，对于一些文章学生可以进行泛读，即学生只是想了解文章的大意，或者对文章中的某段内容极为感兴趣，就可以选择泛读的形式，能够有效帮助学生节省时间，并且不会使学生产生阅读疲劳，从而有精力、有时间去精读那些自己感兴趣、高质量的文章。在泛读的过程中，对于一些自己认为重要的地方做好笔记，便于下次进行观看。其次，是精读。对于阅读能力的提高，精读是必要的。一篇文章的中心思想，必须经过反复研究、推敲，才能感受到作者的情感，抓住文章的主线。在精读的过程中，学生对于优美的句子进行摘抄，并且深入理解其含义，学生才会身同感受，才会自主进行阅读。
总之，阅读能力的培养对学生未来的学习是至关重要的，教师要加强对学生阅读能力的培养。在培养学生自主阅读的过程中，教师要深挖教材内容，不断完善学生阅读体系;创设良好的阅读环境，鼓励学生自主进行阅读;加强家校合作，开展多元化阅读教学;加强自主阅读技巧指导，有效增强学生阅读能力。
参考文献：
[1]雷冬艳.点亮阅读之灯开启智慧之门——探析小学高年级语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 中华少年， 2019（18）.
[2]马成妤.点亮阅读之灯开启智慧之门——浅谈提高小学语文高段阅读教学效率的有效途径[J]. 都市家教月刊， 2016（2）.
【关键词】语文教学;阅读能力;小学语文
在小学基础学科教学中，语文无疑是最重要的。而阅读是了解语文知识最简单、最快捷的方法。学生阅读能力的提高，有利于语文知识的了解以及掌握，促使学生语文文化水平的提高。素质教育的改革，为阅读能力的培养提供了客观的条件，从而促使了学生文化素质的提高。教师要不断创新教学方法，以兴趣作为动力，创设适合的阅读环境，促使学生主动阅读能力的提高，
一、小学语文教学中阅读教学存在的问题以及自主阅读的重要性
第一，小学语文教学中阅读教学存在的问题。素质教育改革的深化使得学校以及教师对学生的语文阅读能力越来越重视，但由于各方面的原因，导致阅读教学仍然存在较大的问题。首先，学生课堂阅读兴趣不够。填鸭式传统的阅读教学使得大多数学生缺乏兴趣，课堂氛围枯燥。良好的阅读学习环境，可以大幅度提高学生的阅读乐趣。其次，缺乏足够的阅读时间。在语文的学习上，为了提高卷面成绩，很多学生还是以写作为主，加上其它学科带来的压力，使得很多学生基本无法保证足够的阅读时间，无法有效积累阅读经验。再者，缺乏足够的阅读经验。从多年的语文教学经验可以得知，阅读是有利于学生的成绩提高。通过阅读，学生才能积累优美的句子，感受作者的情感，收集有用的素材，在写作时才可以做到言之有物，有感而发，情真意切。
第二，小学语文教学中自主阅读的重要性。首先，阅读的重要性在于开拓了学生的视野。学生在学校里，只有通过阅读其它书籍，才能深入了解其它文化，从而完善自己的知识体系，拓宽自己的视野。其次，阅读能陶冶学生的情操。书籍上具有许多优秀的理论知识，包括道德品质、创业、成长之类的，学生通过阅读，加深对这些精神文化的理解，从而影响自己，促使自己成为更加优秀的人才。再者，阅读的重要性在于创新了学生的思维。一个人的成功离不开创新的思维，通过阅读，学生的知识体系不断得到完善，思考逐渐成熟，对待事物拥有自己独特的见解，不断培养自己的思维。
二、小学语文教学中学生自主阅读能力培养的途径
第一，深挖教材内容，完善阅读教学体系。首先，教师要从思想上进行改变，意识到阅读能力对于学生语文知识学习的重要性，在备课过程中，就要深挖教材的内容，与教材外的内容联合进行教学，有效增强学生学习的兴趣。比如教师在讲解五年级语文教材《走进毛泽东》的相关内容时，学生对于毛泽东主席必然熟悉，但有关他一些具体的事迹还是不太明白。所以，教师在正式介绍毛主席时，可以先让学生阅读《七律 长征》以及《开国大典》这两篇文章，通过对两篇文章的深度阅读，学生可以很好地了解毛主席为我国作出的巨大貢献。教师可以鼓励学生阅读教材外有关毛主席的书籍，这不仅仅是对教材内容的补充，更重要的是通过阅读了解人物的情感世界，使得学生更加能够体验到毛主席伟大的人格形象。
第二，创设良好的阅读环境，鼓励学生自主进行阅读。为了培养学生自主阅读的习惯，首先必须打消学生的顾虑，使其自愿参与阅读中去。教师在课堂上，为了打消学生的阅读顾虑，开始可以采取疑问式阅读教学。学生在阅读课文中，会发现各式各类的阅读问题，有些是关于阅读内容，有些是关于阅读方法，但无论是哪一种，都会阻碍学生阅读习惯的养成。所以，教师可以采取疑问式教学，帮助学生提出阅读过程中存在的问题，结合教师设计的教学环节，可以有效消除学生对于阅读的顾虑，进而自发进行阅读。比如，教师在讲解《狼牙山五壮士》这篇文章时，教师可以提出疑问：你觉得狼牙山五壮士最令你感悟最深的地方？你觉得当今社会是否还有这种民族精神？教师引导学生进行思考，学生在思考过程中，会促使他们认真阅读课文，并展开想象，不断提高自己对于课文内容的理解。为此，学生的自主阅读积极性得到激发，在长久的语文教学环境中，学生会慢慢养成自主阅读的习惯，从而有效提高阅读能力。
第三，加强家校合作，开展多元化阅读教学。学生在校进行阅读学习是一种形式，通过教师科学、合理的课程安排，学生可以学习到较为完善的体系。但总体而言时间有限，无法将所有题材的内容都进行教学，这时候需要家庭的帮助。家庭教育是阅读教学另一个重要的形式，其题材不定，父母对于学生的性格爱好更为了解，可以针对学生的兴趣爱好，为学生提供更适合的题材供学生进行阅读。比如教师在课堂上教学一些富有时代感的题材，包括《圆明园的毁灭》《开国大典》以及《狼牙山五壮士》等，这都是同一条主线，能够帮助学生理清阅读的思绪，形成一种体系。而家庭教育可以为学生准备《中华五千年》《汉字的起源》等，拓宽学生对阅读题材的理解，并且这些阅读内容符合学生的兴趣爱好，有效激发他们学习的兴趣。
第四，加强自主阅读技巧指导，有效增强学生阅读能力。首先，对于一些文章学生可以进行泛读，即学生只是想了解文章的大意，或者对文章中的某段内容极为感兴趣，就可以选择泛读的形式，能够有效帮助学生节省时间，并且不会使学生产生阅读疲劳，从而有精力、有时间去精读那些自己感兴趣、高质量的文章。在泛读的过程中，对于一些自己认为重要的地方做好笔记，便于下次进行观看。其次，是精读。对于阅读能力的提高，精读是必要的。一篇文章的中心思想，必须经过反复研究、推敲，才能感受到作者的情感，抓住文章的主线。在精读的过程中，学生对于优美的句子进行摘抄，并且深入理解其含义，学生才会身同感受，才会自主进行阅读。
总之，阅读能力的培养对学生未来的学习是至关重要的，教师要加强对学生阅读能力的培养。在培养学生自主阅读的过程中，教师要深挖教材内容，不断完善学生阅读体系;创设良好的阅读环境，鼓励学生自主进行阅读;加强家校合作，开展多元化阅读教学;加强自主阅读技巧指导，有效增强学生阅读能力。
参考文献：
[1]雷冬艳.点亮阅读之灯开启智慧之门——探析小学高年级语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 中华少年， 2019（18）.
[2]马成妤.点亮阅读之灯开启智慧之门——浅谈提高小学语文高段阅读教学效率的有效途径[J]. 都市家教月刊， 2016（2）.