【摘 要】
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传统的物理课堂教学常常是这样一种现象：物理老师学富五车，才高八斗，讲课概念准确，语言严谨，逻辑性强，推导过程严密，公式应用规范，例题分析也透彻，但教学效果却不十分理想．究其原因，是由
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传统的物理课堂教学常常是这样一种现象：物理老师学富五车，才高八斗，讲课概念准确，语言严谨，逻辑性强，推导过程严密，公式应用规范，例题分析也透彻，但教学效果却不十分理想．究其原因，是由于在物理课堂教学中只注重教师的讲，而忽略了调动学生的学习积极性．因此，教师在教学艺术上要想方设法在课堂教学的各个环节中把教师的主导作用和学生的主体地位很好地结合起来，把艺术性、趣味性、知识性结合起来，调动学生的学习积极性，使物理课堂教学像磁铁一样紧紧吸引学生的注意力，以下是我在课堂教学中的点滴体会，还请各位同行不吝斧正．
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