【摘 要】
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随着我国教育改革的不断推进,越来越多的教师认识到相对于课本上具体的知识,学生学科思维的培养对学生学习能力和知识素养的提升更为重要。对英语学习而言,教师需要改变“以
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随着我国教育改革的不断推进,越来越多的教师认识到相对于课本上具体的知识,学生学科思维的培养对学生学习能力和知识素养的提升更为重要。对英语学习而言,教师需要改变“以分数论高低”的单一评价模式,转而从多元化的角度评价学生的英语水平。对此,教师首先需要认识到“立德树人”的根本教育方针,明白学生要想实现全方面均衡发展、身心健康成长,就必须接受良好的道德与法治教学;其次,学生学科思维能力的培养是学生能否将知识学习实践化、生活化的重要标准之一,应当成为小学教师的重要评价标准;最后,教师还应当将教学的目标聚焦于文化意识
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