【摘 要】
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文章从打造富有艺术气息的公共空间环境、建设提升幼儿素养的班级支持性环境、营造和谐柔性的教育人文环境、依托环境内涵形成的文化引领这四个方面论述了幼儿园优美校园环境
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文章从打造富有艺术气息的公共空间环境、建设提升幼儿素养的班级支持性环境、营造和谐柔性的教育人文环境、依托环境内涵形成的文化引领这四个方面论述了幼儿园优美校园环境建设的途径、方式及取得的成果。
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【摘要】基于社会主义核心价值观,遵循学生身心发展特点和思想品德形成规律,欣赏型主题德育模式采取德育活动设计审美化、目标系统化、内容序列化、组织多样化有及评价多元化的策略,激发学生的主观能动性,增强个体认同和情感体验,培养学生正确的世界观、人生观和价值觀,力求实现每一位学生的学习权。 【关键词】社会主义核心价值观;主题德育;序列化 培育和践行社会主义核心价值观,加强中小学德育是推进中国特色社会主
【摘要】在我国新的教育背景下,新课改倡导的最新理念就是“以人为本”,并要求教师应该合理地将这—新的教育理念应用到教学环节中,从而有效地提高学生的核心素养。在高中教育过程中,政治教学十分重要,与学生的学习、生活以及未来的发展都有着千丝万缕的关系,做好政治教学是所有政治教师都需要探索的重要任务。目前培养学生的核心素养是高中政治教学中的—大重要教学目标,在核心素养的培养过程中,教师也应该将以人为本的教育
【摘要】小学生学习数学的本质实际上就是数学知识内化思考的过程,而数学思考是通向有目的学习的最佳道路。文章首先分析了当下小学生数学思考力的现状,在此基础上提出可行性的践行策略,并对研究所取得的结果进行表述与分析,最后进行成效总结,旨在通过研究探讨在班级授课制下的小学生数学学习的思考过程,了解学生的学习和解决问题的方法与能力并改善教师的教学方式和学生的学习方式,最终提升学生的能力与核心素养。 【关键
【摘要】在计算思维出现后计算机教育者开始将其应用在教学实践中,但分析小学信息技术教育却并没有得到长足发展。在小学信息技术教学中,教师应当将计算思维的培养融入教学活动中,但是在操作上却存在较大困难。为了保证教学活动的顺利进行,教师可以对可视化工具加以应用,实现学生的计算思维培养。本文针对思维可视化工具在小学信息技术学科计算思维培养中的应用进行分析。 【关键词】思维可视化工具;小学信息技术;计算思维
【摘要】高中数学是一门非常基础且重要的学科,其在高考中占据较多的分值,同时也是培养学生逻辑思维能力、抽象思维能力和探究能力等综合素养的重要学科。文章就数学核心素养的概念以及其在高三阶段落实的价值进行了阐述,分析了高中数学教学存在的问题,提出了将核心素养渗透到高三数学教学中的途径。 【关键词】高三数学;核心素养;问题;价值;策略 一、引言 传统的教育以传递知识为主,忽略了学生核心素养的提升,使
【摘要】鉴于传统文化和地域文化在学生正确道德观念、良好精神素养形成与发展中的重要性,文章对传统文化和地域文化在小学道德与法治教学中的融合渗透进行了简略分析,以促进对学生的文化熏陶,陶冶学生情操,净化学生心灵,促进学生高尚道德、健全人格和正确价值观念的形成与建立。 【关键词】小学道德与法治;传统文化;地域文化;渗透 小学阶段正是学生人生观、价值观和世界观初步形成的关键阶段。小学道德与法治课程是帮
【摘要】本土优秀传统文化源远流长。幼儿园应以自制游戏棋为切入点,积极探索将本土优秀传统文化与幼儿游戏棋进行深度整合,帮助幼儿了解、继承和发扬本土优秀传统文化,树立本土文化自信,激发幼儿爱家乡的情感。 【关键词】本土优秀传统文化;自制游戏棋;幼儿园 【基金项目】本文系福建省教育科学“十三五”规划2019年度校本研究课题“自制游戏棋与本土优秀传统文化整合的实践研究”(立项编号:FJJKXB19-9
农村小学语文教学的现状之一就是学生的家庭作业质量很低,学生敷衍应付,老师忙于催收,身心俱疲后发现收效甚微。文章探讨教师如何改变家庭作业的方式,丰富作业的内容,调整评
【摘要】在教学实践中,经常有学生“求量不求质”,急着给出解决问题的结果,而忽视了结果是否正确,这就造成学生在“解决问题”学习中出错率较高。“解决问题”能力是学生数学核心素养的重要内容,尤其是对于处在疫情暴发时期的学生来说,如何自我检查、持有怎样的自我检查态度、采取怎样的检查方法,显得尤为重要。这就需要教师重视学生在解决问题过程中自我检查能力的培养,使他们能够掌握正确的检查问题的方法,将自我检查能力
【摘要】分层教学特别要运用在后进学生的个别化学习指导上,从他们的实际情况出发,为他们“量身定做”适合他们理解和接受水平的知识内容,通过对后进生“学习节奏适放慢、学习方式求个性、练习内容可选择、个别辅导须及时、评价过程多动态”的个别化教学辅导,调动后进生的学习内驱力,使他们获得学习的成就感,激发学习的积极性和自信心,促进学业的发展。 【关键词】学习内驱力;后进生;分层个别化教学 学习内驱力指具备