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【摘要】随着小学英语课堂的不断普及，英语教学的重要性也越来越受到教育工作者的重视。在农村地区，由于多种因素存在，英语教学的开展必然会受到一定的阻碍，影响学生的英语学习。因此，小学英语教师要针对当前农村地区英语教学的现状，不断探寻提升小学英语教学质量的有效措施。本文在分析当前小学英语教学现状的基础上，提出了几点改善农村小学英语教学现状的有效措施，旨在为广大农村小学的英语教学提供一定的借鉴和参考。
【关键词】农村小学；英语教学；有效措施
【作者简介】王宏利，四川省眉山市东坡区多悦镇中心小学。
调查发现，在新课改不断深入发展的过程中，我国农村的大部分地区都已经从三年级开始就开设英语课程的教学。尽管当前的小学英语教学已经初见成效，但是从细节處看，小学英语的教学也暴露了一些问题，这些都是由于农村现阶段的特殊性导致的。因此，在小学英语教学的改革工作方面，教育工作者要引起充分的重视，从而切实实现农村小学英语教学质量的提升。
一、当前阶段农村小学英语教学现状和存在的问题
1.师资力量匮乏，专业教师不足。农村地区的小学教学，最明显的一个薄弱之处就在于，师资力量严重匮乏。尤其是对于英语科目而言，专业的英语教师在人员配置上呈现出严重的不足，另外很多英语教师的专业素养较差，在教学中无法体现先进的教学理念。这是由于农村地理位置的特殊性造成的，更多的专业英语教师转向了更加发达的城市就业，尤其是对于刚刚毕业的大学生而言更是如此。因此，来农村从事小学英语教学的优秀教师就更少了，这是农村地区教师英语教师资源缺乏的最主要原因。
2.教学资源不足，教学设备落后。英语教学需要借助多种教学资源，如多媒体和投影仪等，这样才能辅助教师的教学设计，提升英语课堂的教学质量。然而，当前农村地区的小学英语课堂教学中，这些先进的教学资源并不能达到标准的配置，甚至有一些地区几乎完全没有，这种情况非常不利于农村地区小学英语教学的长久发展。
3.缺乏实践环境，无法学以致用。农村地区的教学环境相对而言比较枯燥，没有特定的英语语言环境。英语学科的本质是一门语言，任何语言的学习都需要在特定的环境中进行实践练习。农村小学英语的教学只能在课堂上进行，在课外并没有合适的实践环境提供给学生让学生进行演练。加上农村小学生的父母大都文化水平较低，因此在家庭环境中，学生也没有特定的应用英语的环境，这就导致学生的英语综合运用能力无法得到有效提升。
二、改善当前小学英语教学现状的有效措施
1.优化教育教学资源，提高教师个人素养。为了解决农村地区英语教学资源短缺的问题，学校管理者和相关部门要注重将一些先进的教学设备配置在教学课堂中，使多媒体等资源也能应用在农村英语的教学中，从而促进教师的教学过程，不断提升英语课堂效率。同时，还要采取相关优惠政策，广纳贤才，吸引大量的专业英语教师投入到农村地区的英语教学中，弥补当前农村地区小学英语教师匮乏的现状，从而增强小学英语教学的师资力量，为提升小学英语的教学质量提供充分的保障。
另外，对于农村地区的英语教师自身而言，也要致力于提升自身的专业素养，不断学习先进的教学理念，从而改变以往传统和单一的教学模式。在教学过程中，要结合多种教学方式，不断激发学生的学习动力，注重将学生的主体性发挥出来，使学生在轻松愉悦的环境中快乐高效的学习英语知识，最终提升农村地区小学英语的教学水平。
2.创设英语实践环境，真正做到学以致用。农村地区的小学英语教学的一大困境就是缺乏真实的英语实践环境，学生在课堂上所学很难真正应用到实际生活中去。因此，为了提升小学生的英语综合运用能力和口语表达能力，小学英语教师要采取一定的措施来为学生创建一些良好的英语实践环境，让学生在实践环境中轻松愉悦地练习，从而不断提升自己的英语表达能力。
例如，在经费允许的情况下，教师可以为学生在学校里安装一些电子屏幕，定期在屏幕上播放一些英文的动画，为学生营造出一个英语学习的环境，使学生在课间活动或者课外实践的过程中，身临其境地接触英语环境，培养学生的英语思维。另外，在学生上课前和放学前后，教师可以为学生播放一小段英文歌曲或者英语对话，为学生大胆开口说英语奠定一定的思想基础；此外，在教学活动中，教师还可以组织学生们开展一些英语演讲比赛，并且通过设置一些奖品来激发学生的参与兴趣，使学生在英语演讲的过程中体会到成就感，发挥出学生的主体性，从而将英语教学的实用性落实在教学活动中，最大限度上为学生的英语实践提供一切可能和保障，使学生真正地做到学以致用。
总之，小学阶段的英语教学时学生英语学习的启蒙阶段，对于学生今后的英语具有重要影响。因此，对于农村的小学英语教学而言，英语教师要不断改革教学方法，创设英语实践环境，最终提升农村小学英语的教学水平。
参考文献：
[1]邓海波，许林麟.农村小学英语教学现状及对策[J].党史文苑， 2006（12）：78-80.
[2]李峰，邹晓春.当前农村小学英语教学面临的困难及对策[J].教书育人，2004（02）：16-17.
【关键词】农村小学；英语教学；有效措施
【作者简介】王宏利，四川省眉山市东坡区多悦镇中心小学。
调查发现，在新课改不断深入发展的过程中，我国农村的大部分地区都已经从三年级开始就开设英语课程的教学。尽管当前的小学英语教学已经初见成效，但是从细节處看，小学英语的教学也暴露了一些问题，这些都是由于农村现阶段的特殊性导致的。因此，在小学英语教学的改革工作方面，教育工作者要引起充分的重视，从而切实实现农村小学英语教学质量的提升。
一、当前阶段农村小学英语教学现状和存在的问题
1.师资力量匮乏，专业教师不足。农村地区的小学教学，最明显的一个薄弱之处就在于，师资力量严重匮乏。尤其是对于英语科目而言，专业的英语教师在人员配置上呈现出严重的不足，另外很多英语教师的专业素养较差，在教学中无法体现先进的教学理念。这是由于农村地理位置的特殊性造成的，更多的专业英语教师转向了更加发达的城市就业，尤其是对于刚刚毕业的大学生而言更是如此。因此，来农村从事小学英语教学的优秀教师就更少了，这是农村地区教师英语教师资源缺乏的最主要原因。
2.教学资源不足，教学设备落后。英语教学需要借助多种教学资源，如多媒体和投影仪等，这样才能辅助教师的教学设计，提升英语课堂的教学质量。然而，当前农村地区的小学英语课堂教学中，这些先进的教学资源并不能达到标准的配置，甚至有一些地区几乎完全没有，这种情况非常不利于农村地区小学英语教学的长久发展。
3.缺乏实践环境，无法学以致用。农村地区的教学环境相对而言比较枯燥，没有特定的英语语言环境。英语学科的本质是一门语言，任何语言的学习都需要在特定的环境中进行实践练习。农村小学英语的教学只能在课堂上进行，在课外并没有合适的实践环境提供给学生让学生进行演练。加上农村小学生的父母大都文化水平较低，因此在家庭环境中，学生也没有特定的应用英语的环境，这就导致学生的英语综合运用能力无法得到有效提升。
二、改善当前小学英语教学现状的有效措施
1.优化教育教学资源，提高教师个人素养。为了解决农村地区英语教学资源短缺的问题，学校管理者和相关部门要注重将一些先进的教学设备配置在教学课堂中，使多媒体等资源也能应用在农村英语的教学中，从而促进教师的教学过程，不断提升英语课堂效率。同时，还要采取相关优惠政策，广纳贤才，吸引大量的专业英语教师投入到农村地区的英语教学中，弥补当前农村地区小学英语教师匮乏的现状，从而增强小学英语教学的师资力量，为提升小学英语的教学质量提供充分的保障。
另外，对于农村地区的英语教师自身而言，也要致力于提升自身的专业素养，不断学习先进的教学理念，从而改变以往传统和单一的教学模式。在教学过程中，要结合多种教学方式，不断激发学生的学习动力，注重将学生的主体性发挥出来，使学生在轻松愉悦的环境中快乐高效的学习英语知识，最终提升农村地区小学英语的教学水平。
2.创设英语实践环境，真正做到学以致用。农村地区的小学英语教学的一大困境就是缺乏真实的英语实践环境，学生在课堂上所学很难真正应用到实际生活中去。因此，为了提升小学生的英语综合运用能力和口语表达能力，小学英语教师要采取一定的措施来为学生创建一些良好的英语实践环境，让学生在实践环境中轻松愉悦地练习，从而不断提升自己的英语表达能力。
例如，在经费允许的情况下，教师可以为学生在学校里安装一些电子屏幕，定期在屏幕上播放一些英文的动画，为学生营造出一个英语学习的环境，使学生在课间活动或者课外实践的过程中，身临其境地接触英语环境，培养学生的英语思维。另外，在学生上课前和放学前后，教师可以为学生播放一小段英文歌曲或者英语对话，为学生大胆开口说英语奠定一定的思想基础；此外，在教学活动中，教师还可以组织学生们开展一些英语演讲比赛，并且通过设置一些奖品来激发学生的参与兴趣，使学生在英语演讲的过程中体会到成就感，发挥出学生的主体性，从而将英语教学的实用性落实在教学活动中，最大限度上为学生的英语实践提供一切可能和保障，使学生真正地做到学以致用。
总之，小学阶段的英语教学时学生英语学习的启蒙阶段，对于学生今后的英语具有重要影响。因此，对于农村的小学英语教学而言，英语教师要不断改革教学方法，创设英语实践环境，最终提升农村小学英语的教学水平。
参考文献：
[1]邓海波，许林麟.农村小学英语教学现状及对策[J].党史文苑， 2006（12）：78-80.
[2]李峰，邹晓春.当前农村小学英语教学面临的困难及对策[J].教书育人，2004（02）：16-17.