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【摘要】现代科学技术不断发展，教育教学中越来越多地应用到信息技术，能够弥补传统教学方式的不足，其中微课教学便是主要代表。高校英语教师在教学过程中有效应用微课，对于教学成效的提升是有着极大的积极意义。本文将明确高校英语教学中应用微课的优势，以及探究高校英语教学中微课的有效应用途径。
【关键词】高校英语 微课 优势 应用途径
【作者简介】邢思（1986.02-），女，汉族，湖北宜昌人，四川国际标榜职业学院，研究生，硕士，外语系，讲师，研究方向：外国语言学及应用语言学。
在全球化的今天，我国要更好地迈向国际舞台，英语这一语言媒介便是必须重视的。高校学子作为国家建设和民族成长未来的栋梁之才，必须对自身的综合素质进行锤炼和提升，包括对英语这一国际通用语言的熟练掌握程度。基于此，高校必须重视英语教学，在教学的过程中将微课应用到其中，充分利用微课时间短、重難点突出、灵活性强的优势，实现高校英语教学成效的提升。
一、高校英语教学中应用微课的优势
1.教学方式灵活多变。教学方式灵活多变是高校英语教学中应用微课的优势之一。英语这一学科内容较为复杂且广泛，传统英语教学模式为讲授法，教学方式单一，以“填鸭式”的教学方式向学生讲授语法和词汇，学生的英语知识应用能力自然较为低下。而高校英语教师在教学的过程中对微课进行有效应用，则能够实现传统英语教学模式弊端的克服，利用微课教学时间灵活、内容丰富、形式灵活多变的特点，提升高校英语教学质量。
2.有效突破重难点。有效突破重难点是高校英语教学中应用微课的优势之二。高校英语是对学生以往英语知识储备的深化，内容丰富且复杂，学生学习压力较大，难以很好地抓住和突破重难点，导致学习效率和质量迟迟难以体现。而在教学中应用微课，使得学生的学习时间较为灵活，学习内容也异常丰富，可以很好地满足学生的学习需求，并有效解决学生在学习过程中难以辨别重难点和掌握知识体系等问题。
3.提升英语学习兴趣。提升英语学习兴趣是高校英语教学中应用微课的优势之三。高校学生由于挣脱高考这一枷锁，来到自由的大学校园，其惰性便慢慢体现，在课堂学习中积极性不太高，英语课堂也不例外。因此，在教学中应用微课，由于其形式灵活多变，且内容精简，重点突出，能够吸引学生学习注意力，提高学生的英语学习兴趣，充分调动学生的英语学习积极性和主动性。此外，微课的开发基于网络这一平台，学生可以通过网络平台进行自主学习，自主安排选择性学习和反复性学习等学习方式，符合当代大学生的学习特点和偏好。
二、高校英语教学中微课的有效应用途径
1.结合教学内容制作微课。高校英语教学中微课的有效应用，以教师结合教学内容制作微课作为基础。高校英语教师在应用微课进行教学时，应结合课本知识和学生实际情况做好以下三方面工作：一为选题工作，教师在选题过程中应选择“一课一题”这一方式，并且要突出该内容的重难点。二为教学内容布置工作，教师应基于教学内容合理设置的基础上进行微课设计，如：英语写作这一微课的设计过程中，对写作技巧和文字应用时间，以及学生进行思考的时间要进行合理设置；三为保证课件制作质量工作，高质量的微课制作是开展微课教学的重要保障，高校英语教师在制作微课的过程中，应根据教学内容科学合理设计教学方案和教学内容，进而保证微课的视频和音频质量。
2.合理利用技术平台应用微课。高校英语教师在教学的过程中应用微课，应利用以网络为基础的新型媒体形式，使得微课能够更好地应用到教学过程中，充分发挥其优势，提升英语教学的质量和水平。同时，影响甚至决定微课教学成效的重要因素为网络速度，所以高校英语教师必须重视网络架设工作，促使微课教学的顺利开展。此外，高校英语教师还应充分发挥网络教室的作用，利用网络教室来开展微课整体教学，实现教学成效的体现和提升。
3.做好课堂与微课教学互动工作。微课是一种辅助教学工具，课堂教学占据着更加重要的地位。高校英语教师在教学过程中应用微课，应协调课堂教学与微课辅助教学，实现二者的良好互动，充分发挥课堂教学与微课辅助教学提升学生学习质量和水平的合力作用。课堂与微课教学的互动工作包括两个方面：一是避免课堂教学与微课教学二者之间脱节，即高校英语教师在教学过程中利用微课对课堂教学进行补充，以及突出所教授内容的重点和难点，实现课堂教学与微课教学同步，进而实现英语教学整体工作效率和成效的提升；二是进行课堂教学与微课教学互补研究，即高校英语教师在教学工作中采用互补研究这一方式，如针对教学内容中的重点和难点，设计和制作具有针对性的微课，将学生存在的学习难点进行解决。
三、结束语
通过上文的分析可知，高校英语教学中微课的有效应用是非常重要的，英语教师应用微课的过程中，要利用其时间短、重难点突出、灵活性强的特点，对学生的学习积极性和主动性进行激发，实现学生学习热情的调动，进而实现其学习质量水平的提升。
参考文献：
[1]蔡丰临.微课在高校英语教学中的有效应用[J].淮南职业技术学院学报，2017，17（03）：67-68.
[2]陈夏薇，王天琪.关于高校英语教学中微课的应用分析[J].课程教育研究，2017（11）：116-116.
【关键词】高校英语 微课 优势 应用途径
【作者简介】邢思（1986.02-），女，汉族，湖北宜昌人，四川国际标榜职业学院，研究生，硕士，外语系，讲师，研究方向：外国语言学及应用语言学。
在全球化的今天，我国要更好地迈向国际舞台，英语这一语言媒介便是必须重视的。高校学子作为国家建设和民族成长未来的栋梁之才，必须对自身的综合素质进行锤炼和提升，包括对英语这一国际通用语言的熟练掌握程度。基于此，高校必须重视英语教学，在教学的过程中将微课应用到其中，充分利用微课时间短、重難点突出、灵活性强的优势，实现高校英语教学成效的提升。
一、高校英语教学中应用微课的优势
1.教学方式灵活多变。教学方式灵活多变是高校英语教学中应用微课的优势之一。英语这一学科内容较为复杂且广泛，传统英语教学模式为讲授法，教学方式单一，以“填鸭式”的教学方式向学生讲授语法和词汇，学生的英语知识应用能力自然较为低下。而高校英语教师在教学的过程中对微课进行有效应用，则能够实现传统英语教学模式弊端的克服，利用微课教学时间灵活、内容丰富、形式灵活多变的特点，提升高校英语教学质量。
2.有效突破重难点。有效突破重难点是高校英语教学中应用微课的优势之二。高校英语是对学生以往英语知识储备的深化，内容丰富且复杂，学生学习压力较大，难以很好地抓住和突破重难点，导致学习效率和质量迟迟难以体现。而在教学中应用微课，使得学生的学习时间较为灵活，学习内容也异常丰富，可以很好地满足学生的学习需求，并有效解决学生在学习过程中难以辨别重难点和掌握知识体系等问题。
3.提升英语学习兴趣。提升英语学习兴趣是高校英语教学中应用微课的优势之三。高校学生由于挣脱高考这一枷锁，来到自由的大学校园，其惰性便慢慢体现，在课堂学习中积极性不太高，英语课堂也不例外。因此，在教学中应用微课，由于其形式灵活多变，且内容精简，重点突出，能够吸引学生学习注意力，提高学生的英语学习兴趣，充分调动学生的英语学习积极性和主动性。此外，微课的开发基于网络这一平台，学生可以通过网络平台进行自主学习，自主安排选择性学习和反复性学习等学习方式，符合当代大学生的学习特点和偏好。
二、高校英语教学中微课的有效应用途径
1.结合教学内容制作微课。高校英语教学中微课的有效应用，以教师结合教学内容制作微课作为基础。高校英语教师在应用微课进行教学时，应结合课本知识和学生实际情况做好以下三方面工作：一为选题工作，教师在选题过程中应选择“一课一题”这一方式，并且要突出该内容的重难点。二为教学内容布置工作，教师应基于教学内容合理设置的基础上进行微课设计，如：英语写作这一微课的设计过程中，对写作技巧和文字应用时间，以及学生进行思考的时间要进行合理设置；三为保证课件制作质量工作，高质量的微课制作是开展微课教学的重要保障，高校英语教师在制作微课的过程中，应根据教学内容科学合理设计教学方案和教学内容，进而保证微课的视频和音频质量。
2.合理利用技术平台应用微课。高校英语教师在教学的过程中应用微课，应利用以网络为基础的新型媒体形式，使得微课能够更好地应用到教学过程中，充分发挥其优势，提升英语教学的质量和水平。同时，影响甚至决定微课教学成效的重要因素为网络速度，所以高校英语教师必须重视网络架设工作，促使微课教学的顺利开展。此外，高校英语教师还应充分发挥网络教室的作用，利用网络教室来开展微课整体教学，实现教学成效的体现和提升。
3.做好课堂与微课教学互动工作。微课是一种辅助教学工具，课堂教学占据着更加重要的地位。高校英语教师在教学过程中应用微课，应协调课堂教学与微课辅助教学，实现二者的良好互动，充分发挥课堂教学与微课辅助教学提升学生学习质量和水平的合力作用。课堂与微课教学的互动工作包括两个方面：一是避免课堂教学与微课教学二者之间脱节，即高校英语教师在教学过程中利用微课对课堂教学进行补充，以及突出所教授内容的重点和难点，实现课堂教学与微课教学同步，进而实现英语教学整体工作效率和成效的提升；二是进行课堂教学与微课教学互补研究，即高校英语教师在教学工作中采用互补研究这一方式，如针对教学内容中的重点和难点，设计和制作具有针对性的微课，将学生存在的学习难点进行解决。
三、结束语
通过上文的分析可知，高校英语教学中微课的有效应用是非常重要的，英语教师应用微课的过程中，要利用其时间短、重难点突出、灵活性强的特点，对学生的学习积极性和主动性进行激发，实现学生学习热情的调动，进而实现其学习质量水平的提升。
参考文献：
[1]蔡丰临.微课在高校英语教学中的有效应用[J].淮南职业技术学院学报，2017，17（03）：67-68.
[2]陈夏薇，王天琪.关于高校英语教学中微课的应用分析[J].课程教育研究，2017（11）：116-116.