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小学中高年级数学学习难度有所提升,逻辑性、抽象性特征更加明显,部分学生不适应数学深度学习的模式,在学习过程中出现了懈怠心理,学习积极性下降.趣味教学的关键在于引导学生实现深度学习,让学生在学习过程中充分调动起自己的兴趣,从而更有效地参与到课堂学习当中.
小学中高年级数学的趣味性教学探索
【摘 要】
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小学中高年级数学学习难度有所提升,逻辑性、抽象性特征更加明显,部分学生不适应数学深度学习的模式,在学习过程中出现了懈怠心理,学习积极性下降.趣味教学的关键在于引导学
【机 构】
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甘肃省白银市靖远县平堡镇教管中心
【出 处】
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数学大世界（下旬版）
【发表日期】
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2021年1期
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